近年來，揚州市寶應縣聚焦教育人才隊伍建設，組建名師工作室，制定教育系統高層次人才培養規劃，不斷深化“優教寶應”品牌，為教育人才隊伍建設提供強大驅動力。

組建工作室，夯實“助推力”。組建名師工作室，采用“領銜專家－指導老師－培育對象”的培養模式，建立人才代際傳承機制，充分發揮各類名師在人才培育、學術交流等方面的作用。結合工作室特點個性化制定三年培養規劃，建立“任務菜單”，針對性開展研修活動，進一步激發名師工作室人才成長助推力。

成立導師團，巧借“智慧力”。以名師工作室為紐帶，分學科在省內外高校、教科院聘請知名專家，組成工作室高階導師團。截至目前，已聘請江蘇省中小學教研室、江蘇省教科院、南京師范大學等20多名專家教授擔任工作室導師，凝聚導師智慧及學科資源，不斷開闊教育人才視野，促進工作室成員教學水平及研究能力提升。

對外交流周，產生“碰撞力”。積極推進名師工作室開展對外交流，教育局牽頭開展“對外交流周”活動，組織工作室領銜專家、指導員到省內外知名學校跟崗，學習名校管理經驗，積極探討學校課程及教學方式改革，通過交流碰撞開展特色課程建設。截至目前，寶應縣泰山小學和氾水鎮中心小學先后成功通過省中小學內涵項目建設申報。

科研現場會，形成“影響力”。舉辦大型教育科研活動，通過教師培訓、專家講座、名師送教、研課評課等，為名師工作室成員搭建學習平臺與展示舞臺，不斷提升教育理論和實踐認知高度，增強名師工作室的吸引力、凝聚力，使其成為教育人才隊伍成長的“磁力場”。