蘇教辦高函〔2022〕26號

各普通本科高校：

為深入貫徹黨的二十大精神，全面落實中央人才工作會議、省第十四次黨代會和省委人才工作會議部署要求，根據《教育部 工業和信息化部 中國工程院關于加快建設發展新工科 實施卓越工程師教育培養計劃2.0的意見》（教高〔2018〕3號）、《省教育廳 省委人才辦 省工業和信息化廳關于推進卓越工程師教育培養計劃2.0的實施意見》（蘇教高〔2022〕10號）等文件要求，進一步引導高校持續深化高等工程教育改革，加快建設發展新工科，提高卓越工程科技人才培養質量，省教育廳決定組織開展2022年卓越工程師教育培養計劃2.0專業（以下簡稱卓工計劃2.0專業）立項建設工作?，F就有關事項通知如下。

一、總體要求

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的二十大精神，落實立德樹人根本任務，鼓勵各高校面向工業界、面向世界、面向未來，主動應對新一輪科技革命和產業變革挑戰，主動對接經濟社會發展新目標，主動響應數字經濟發展新需求，超前研判行業產業發展需要，以新工科建設為重要抓手，持續推進工程教育高質量發展，探索工程創新創業人才培養新模式，加快培養一批適應和引領江蘇制造強省建設的卓越工程科技人才，為譜寫“強富美高”新江蘇現代化建設新篇章提供強有力支撐。

二、申報要求

（一）申報范圍

全省本科高校在新工科建設方面基礎較好、產教聯動深入、辦學成效顯著的各類工科專業，可申報省級卓越工程師教育培養計劃2.0專業，但不得與省級產教融合型品牌專業、省級基礎學科人才培養基地、省級重點產業學院依托專業兼報。

（二）申報基礎

申報專業應主動對接國家和區域發展戰略，注重產業需求導向，注重跨界交叉融合，注重支撐服務引領，構建“政、產、學、研、用”協同育人體系?，F有教學基礎和實驗實訓條件能滿足卓越工程科技人才培養需求，教學質量保障體系完善。校方專業負責人應具有正高職稱，同時具有豐富的專業和課程建設經驗、較高的師德修養和學術水平、豐富的教學經驗和工程實踐經驗。

（三）共建基礎

共建方實力雄厚，連續3年以上參與本專業人才培養，積極參與高校人才培養方案修（制）訂、實驗實訓指導與平臺建設、專業課程教學等。合作企業（單位）具有獨立法人資格，是行業領軍型企業，有省級以上重點研發機構，具有規范的管理制度、先進的企業文化和良好的社會聲譽，可參與“卓工計劃2.0專業”培養的工程師和高級工程師不少于30人。

三、主要任務

（一）深化產教融合機制改革。系統謀劃學科專業建設，科學制訂專業發展規劃，注重從學科導向向產業需求導向轉變，從專業分割向跨界交叉融合轉變，從適應服務向支撐引領轉變，優化人才培養全過程、各環節。以產教深度融合作為推進卓越工程科技人才培養的基本路徑，深化產學研全方位合作，建立行業企業深度參與專業建設和人才培養新機制，梳理重點產業鏈圖譜和人才地圖，摸清“卡脖子”技術環節人才需求，加快實現專業培養與產業需求對接、專業課程內容與從業能力對接、教學過程與生產實踐對接、科技研發與企業技術創新對接，推動專業建設和行業企業同頻共振、融合創新。鼓勵將工程實際案例、技術轉化成果和創新創業項目融入專業教育。

（二）創新工程人才培養模式。注重引進高等工程教育的新理念、新標準、新模式、新方法、新技術和新文化，構建符合學校辦學定位、契合區域產業需求的特色鮮明的卓越工程科技人才培養模式。注重發揮行業企業等重要育人主體作用，校企聯合制定專業建設方案和人才培養方案，實現校內培養方案和企業培養方案融合貫通，共同創新教學方式，共同實施培養過程。改革卓越工程科技人才評價制度，強化以能力和素質評價為導向的過程性評價與終結性評價相結合的考核評價方式。注重將工程倫理意識和職業道德融入教學環節，加強文化熏陶，強化學生工程專業思想，引導學生認同工程職業、堅定職業理想，培養具有家國情懷、以造福人類和可持續發展為理念的卓越工程師后備人才。

（三）加強實踐教學體系建設。堅持理論實踐一體化，突出實踐教學環節，實踐性課時比重不少于30%。校企共建集實踐教學、科技研發、生產實習、培訓服務等多位一體的實習實訓平臺，營造真實的生產和技術開發工作環境。鼓勵真實場景下的真學真做，專業教學中企業實習、校企協作項目訓練的累計時長達40周左右，培養學生對產品和系統的創新設計、制造、運行和服務能力，著力提升學生解決復雜工程問題的能力。鼓勵行業企業將技術革新項目作為大學生畢業設計（論文）的課題來源，安排企業導師進行全程指導，實行真題真做。

（四）強化“雙師型”教師隊伍建設。改革教師職稱評聘、崗位聘任與考核辦法，把行業背景和企業實踐經歷作為教師考核和評聘的重要內容。建立校企人力資源共建共享機制，設立若干企業教師專崗和產業教授崗，促進企業技術骨干與專業教學骨干雙向交流。建立專任教師定期赴合作單位掛職或輪訓制度，原則上每3年須有累計不少于6個月到企業或一線的實踐經歷，企業兼職教師承擔專業課、實習實訓等環節教學時數占總教學學時數的比例應達到30％以上。全面提升教師團隊產教融合意識、產業敏感度，持續提高“雙師型”教師比例，不斷優化師資隊伍結構。

（五）推進產教融合課程建設。校企聯合構建與卓越工程科技人才培養定位相符的課程教材體系，融合高校基礎研究、應用研發能力和企業行業產業前沿技術、產品研發經驗與成果。共建企業為共建專業量身定制開發課程模塊或項目化課程，嵌入的企業課程模塊與專業課程有機銜接，強化工程實踐能力等專業綜合能力培養。校企合作開發建設數字圖書、慕課、微課、虛擬仿真實驗教學項目、項目案例庫等優質數字教學資源，及時將新技術、新工藝、新規范納入課程教學內容。選用有行業企業參與編寫的教材及講義。

（六）深化專創融合教育改革。推動創新創業教育融入專業培養，注重培養學生的設計思維、工程思維、批判性思維和數字化思維，實現創新創業教育目標在素質教育、專業教育、教學評價等方面的有機融合。本專業50%以上的學生在校期間參加至少1項以上大學生創新創業訓練項目或學科競賽或申報發明專利，積極組織學生參加“互聯網+”大學生創新創業大賽、“青年紅色筑夢之旅”等系列活動。鼓勵與合作企業共建創新創業實踐教育中心或基地，共同開發創新創業課程和教學內容，共同推進創新創業項目訓練，共同做好學生的創新創業指導和創業帶動就業工作。

四、遴選建設

（一）遴選程序。通過學校自主申報、專家評審、結果公示、省教育廳審核公布等程序，遴選確定100個左右江蘇省卓越工程師教育培養計劃2.0立項建設專業名單。

（二）申報限額。每所普通本科高校限申報3個專業。每個企業參與合作共建專業不得超過3個。

五、申報材料

（一）紙質材料報送。每個專業需提交《江蘇省卓越工程師教育培養計劃2.0專業申報書》（見附件1）、《江蘇省卓越工程師教育培養計劃2.0專業申報匯總表》（見附件2）。申報書與佐證材料裝訂成一冊，A4紙雙面打印，經審核后加蓋學校及合作單位公章。紙質申報材料一式3份，請各高校于2022年12月19日前通過中國郵政EMS郵寄至省教育廳高等教育處。

（二）網絡在線填報。各高校應于2022年12月17日至19日期間登錄“江蘇省本科教學信息平臺”（網址：http://jsgjc.jse.edu.cn），點擊“江蘇本科教學項目申報”欄目下的“卓工計劃2.0專業申報”選項，在線填交《江蘇省卓越工程師教育培養計劃2.0專業申報書》及相關報表。

（三）電子郵件報送。各高校應于2022年12月19日前，將加蓋公章的《江蘇省卓越工程師教育培養計劃2.0專業申報書》《江蘇省卓越工程師教育培養計劃2.0專業申報匯總表》（WORD格式、PDF格式各一份）等材料，打包壓縮命名為“學校名稱—2022年卓工計劃2.0專業” ，發送至電子郵箱：jszygcs@126.com。

六、其他事項

（一）各高校應認真審核申報材料，申報書所涉數據僅限于申報專業范圍內，應確保其真實性。涉及專業建設資金、設備金額等內容的，須由學校財務、資產管理部門出具有效證明（列入佐證材料）。

（二）為推進我省卓越工程師教育培養計劃2.0專業建設，請及時加入“江蘇卓工2.0專業申報”QQ工作群：603976857，以保證申報工作順利進行。

（三）聯系人：孫大松、魏永軍，聯系電話：025-83335158、83335156。地址：南京市鼓樓區北京西路15號1508室；郵編：210024。

附件：

1. 江蘇省卓越工程師教育培養計劃2.0專業申報書.doc

2. 江蘇省卓越工程師教育培養計劃2.0專業申報匯總表.docx

省教育廳辦公室

2022年12月9日