為貫徹落實《中華人民共和國家庭教育促進法》《江蘇省家庭教育促進條例》，進一步推進義務教育階段“雙減”工作，推動構建家校社協同育人新格局，江蘇省婦聯、江蘇省文明辦、江蘇省教育廳、新華報業傳媒集團于2022年初聯合啟動江蘇省“共話成長 共育新人”家校社協同行動，面向全省征集了一批“雙減”背景下的教子有方、家校合作、社區支持典型案例，推選出了江蘇百戶教子有方家庭、江蘇十佳教子有方家庭、江蘇十佳家校合作案例、江蘇十佳社區支持案例。

江蘇十佳教子有方家庭：

馮旭家庭(鎮江市)

“雙減”政策實施前，馮旭的孩子時常會抱怨小課太多，見孩子辛苦和煩惱，父母除了心疼，更多的是“沒法改變什么”的無力?！半p減”政策的實施，讓馮旭夫婦意識到改變的契機到來了，于是在營造家庭成長環境方面花了一番心思，創造讓孩子自主研學的機會，逐步引導孩子做學習的主人。

順著興趣點引發學習能力。孩子年幼時，馮旭就買很多繪本給她自由翻看，而不急著教她認識繪本上的字。孩子略大些，想讀內容更豐富的書時，便主動學了拼音。慢慢地，孩子認字數量不斷增加，閱讀速度也越來越快。有了這個教育經驗，“雙減”后，馮旭夫婦更是鼓勵孩子自在暢游書海。孩子多次在閱讀寫作比賽、市青少年日記大賽、市童話節文學類比賽中獲獎。

順著好奇心激發創新能力。爸爸平時喜歡琢磨電腦和微信小游戲，孩子受影響也好奇游戲程序的開發。馮旭夫婦便借機向孩子“推銷”編程，孩子由此開啟了“小碼農”生涯?！半p減”后孩子獨立完成了“溫度衣柜”編程作品，獲得第32屆江蘇省青少年科技創新大賽鎮江賽區一等獎。

順著現實問題促發思考能力。孩子困惑時，馮旭夫婦便培養她主動思考、解決問題的能力。比如疫情期間學校要求戴口罩，孩子說悶，馮旭夫婦就問她能否做出不悶的口罩。此后父女倆一起查閱資料，策劃設計，琢磨出能“呼吸”的口罩，獲得鎮江市青少年科技創新大賽二等獎。

點評：

一個時代有一個時代的教育風格，一個家庭有一個家庭的教育姿態。對于馮旭家庭，我們看到了教育姿態的輕盈與靈巧：父母本無意教孩子過早識字，但見孩子被繪本迷住，便堅持親子共讀，于是“小書蟲”“小作家”自然長成；父母見孩子好奇游戲程序，便借機打開編程世界的大門，于是“小碼農”的作品、獎品雙豐收；父母見孩子涌起奇思異想，又及時引導，于是“小發明家”橫空出世……在馮旭家庭的教育故事里，順勢而為的核心理念貫穿始終。這不僅是一份底氣和自信，更是一種信任和包容。