4月6日下午,教育部基礎教育二司巡視員李天順、特教處處長黃偉一行來錫,赴我市蘭亭小學、梁溪區特殊教育學校考察了解隨班就讀工作開展情況。
4月6日下午,教育部基礎教育二司巡視員李天順、特教處處長黃偉一行來錫,赴我市蘭亭小學、梁溪區特殊教育學校考察了解隨班就讀工作開展情況。
隨班就讀
指讓部分肢殘、輕度弱智、弱視和重聽等殘障孩子進入普通班就讀進行教育的一種方式,其目的就是要讓這些特殊孩子能夠與普通學生一起活動、相互交往的同時,獲得必要的有針對性的特殊教育和服務,以及必要的康復和補償訓練,以便使這些孩子能夠更好的融入社會,開發潛能,為他們今后自主、平等地參與社會生活,成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業的建設者和接班人打好基礎。
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在隨班就讀學生人數較多的江蘇省無錫蘭亭小學,李天順一行察看了殘障兒童隨班就讀資源教室,觀摩了資源教師“小課堂”輔導,并就教育教學中的問題進行了交流。
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接著,李天順一行來到了梁溪區特殊教育學校,在校長的陪同下視察了水治療室、美術、音樂室、康教結合理療室等。同時,還詳細地了解了該校教育教學、醫教結合、康教結合、融合教育等方面的情況。
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在梁溪區特殊教育學校,李天順一行與市、區相關部門、學校及家長代表進行了座談。
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李天順在座談會上表示:
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據悉,自2015年原崇安區獲批國家特殊教育改革試驗區以來,梁溪區秉承“為有特殊需要的學生服務”的宗旨,創設了基于“隨班就讀”支持性資源教室實踐模式,為特殊學生提供了平等、寬松、和諧的成長環境,通過“五個一”幫助隨班就讀學生正確認識自我,揚長補短,發揮潛能,進一步提高社會適應能力,逐步成為具有健全人格的社會人。
“五個一”指的是:
抓住一個關鍵,聚焦合力點,以行政支持推進隨班就讀;
形成一套有效制度,狠抓著力點,以制度規范隨班就讀;
打造一個平臺,找準突破點,以資源教室承載隨班就讀;
堅持一人一案,圍繞中心點,以個性教育實踐隨班就讀;
塑造一支隊伍,抓住關鍵點,以優秀師資引領隨班就讀。
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