日前,平江中學里近300多名師生、家長與兩位來自上海的地理教學專家們齊聚一堂,見證著一場別開生面的學生答辯會。
日前,平江中學里近300多名師生、家長與兩位來自上海的地理教學專家們齊聚一堂,見證著一場別開生面的學生答辯會。
7位初二同學帶著各自的研究,自信的上臺演講,他們從“我國各地氣候差異”到“水電開發,是當行,還是緩行?”再到“歐洲和中國面積相當,為什么在遙遠的西方卻散落了44個國家,而中國卻自古以來是“大一統”的思維?”他們提出的問題新穎有趣,分析解答獨辟蹊徑,得到了專家們的夸獎。
華東師范大學教授、博士生導師 夏志芳:
學生選題非常好,有的選題甚至超出了專家平時想的一些問題,我們應該向平江中學學習,在學校內造成氛圍,成立平江中學少年科學研究院,讓學得好的同學,來進行論文答辯和報告會,鼓勵學生開展研究性學習。
學生在答辯
據學校姚浩宇副校長介紹,這場答辯會既是新成立的平江中學少年科學院系列答辯會之一,也是學校地理教研組自去年9月開展研究性教學實踐之后的一場學生研究成果匯報會,是一次立足課堂教學、聯系生活實際、探尋社會熱點、培養創新思維的大膽嘗試。同時,也拉開了蒙在“平江少年科學院”頭上的神秘面紗!
- 平江少年科學院 -
到底是個啥
平江少年科學院是平江中學貫徹“德立于行,學以致用”的校訓,以科技為先導、以技術為依托,有機整合學校科技教育的各種資源,由學生自主開展科學實踐與研究活動的學術性團體。
平江少年科學院是一個面向全體同學,普及科技知識,培養科技素養,提高動手能力的平臺。
成立這個組織,其目的就是能讓每一個學生能像科學家一樣從事研究,讓每一個學生從小確立科學的態度和精神,讓每一個學生掌握一定的科學思想和方法,讓每一個學生感受科學研究、科技創新的樂趣。
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