編者按

幼小科學銜接是幼兒園和小學兩個不同教育階段攜手尊重兒童發展規律，做好兒童入學準備和入學適應教育工作的教育過程。確保兒童順利實現從幼兒園向小學生活過渡，對其身心健康和終身發展具有重要意義。“江蘇教育發布”將以視頻展示的方式，分享一批在幼小科學銜接方面積極探索、成效良好的學校案例。

丹陽市正則幼兒園：

發現兒童， 延續到小學

《3-6歲兒童學習與發展指南》指出“以為幼兒后繼學習和終身發展奠定良好素質基礎為目標，以促進幼兒體、智、德、美各方面的協調發展為核心，通過提出3-6歲各年齡段兒童學習與發展目標和相應的教育建議，幫助幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學習與發展的基本規律和特點，建立對幼兒發展的合理期望，實施科學的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。”小學是幼兒離開幼兒園之后的第一個“后繼學習”的場所，做好幼小銜接工作是幼兒園和小學的共同任務。

發現兒童，研究兒童發展的規律與特征，是幼兒園和小學開展教育的基本出發點和重要依據。丹陽市正則幼兒園與小學一起從兒童出發，研究什么是兒童、兒童是如何學習的，研究了0-8歲兒童發展敏感期時間表，把《3-6歲兒童學習與發展指南》與一年級課程標準放在一起比較分析，開展“我與小學對對碰”系列活動。在大班畢業前夕，為每一位兒童制作反映其在園三年的學習與發展歷程的“幼兒發展地圖”， 把“發現兒童”延續到小學，通過不斷認識發現兒童和反思教育行為，科學幫助兒童做好小學入學準備。

南京市江北新區玉帶中心幼兒園：

與家長一起走進兒童的世界

良好的幼小銜接教育生態系統一定要有家長的參與。南京市江北新區玉帶中心幼兒園主動革新教育理念，引導家長參與到兒童的幼兒園生活，為家長打開一扇窗，讓家長也走進孩子的世界，進行高質量的親子陪伴。在此過程中，家長們不斷意識到看似平常而瑣碎的每一天的育兒行為，對于孩子的成長來說具有十分重要的意義。  

在三年的幼兒園生活中，南京市江北新區玉帶中心幼兒園將入學準備自然融入孩子每日生活和游戲中，循序漸進地做好孩子身心、生活、社會和學習各方面的準備，培養有益于孩子終身發展的習慣與能力。在大班下學期，有針對性的幫助幼兒建立對小學生活的積極期待和向往，及時了解家長在入學準備和入學適應方面的困惑及建議，提出科學有效的途徑和方法，與家長一起做好有針對性的入學準備。

來源：基教處、丹陽市正則幼兒園、南京市江北新區玉帶中心幼兒園