根據(jù)教育部2014年教育信息化工作部署，同年“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)啟動(dòng)，通過活動(dòng)的開展，力爭使每位中小學(xué)教師能夠利用信息技術(shù)至少上好一堂課，使每堂課至少有一位優(yōu)秀教師能夠利用信息技術(shù)講授；在以應(yīng)用為導(dǎo)向，以資源共享為紐帶，以教師課堂應(yīng)用為中心，創(chuàng)新教育教學(xué)模式和方法，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，提高教育質(zhì)量。

在蘇州“一師一優(yōu)課”似乎已成為教師教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)能力的一個(gè)重要指標(biāo)，許多名優(yōu)教師、學(xué)生喜愛的教師在“一師一優(yōu)課”的評(píng)比中斬獲殊榮。繼第一期的評(píng)選蘇州老師喜獲豐收之后，這不，第二期蘇州的老師們又是一個(gè)大豐收。

今年蘇州市"部優(yōu)"課的數(shù)量絕對是一個(gè)質(zhì)的飛躍

老師，您的一師一優(yōu)課獲獎(jiǎng)了嗎?

快來看看吧

據(jù)小編了解

我們蘇州的老師參與"一師一優(yōu)課"積極性都很高

參與老師的范圍也很廣

2015年度蘇州地區(qū)共有611所學(xué)校、

37921位老師參與到活動(dòng)中

而且

由于蘇州地區(qū)的老師們信息技術(shù)教學(xué)能力也普遍較高

加上蘇州“未來教室”“雙板教室”的廣泛覆蓋

獲得"部優(yōu)"獎(jiǎng)老師的比例大幅攀升

較2014年，2015年蘇州地區(qū)部優(yōu)課增長了112%

可以說“一師一優(yōu)課”在老師心目中已經(jīng)成為一個(gè)品牌

對利用信息技術(shù)實(shí)施有效教學(xué)

提高教育質(zhì)量起到了關(guān)鍵作用

許多老師在“一師一優(yōu)課”中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以興趣促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)。利用信息技術(shù)發(fā)揮形、聲、色的優(yōu)勢，為學(xué)生的樂學(xué)起到推波助瀾的作用。

一位小學(xué)教師在教學(xué)圖形周長的概念時(shí)，設(shè)計(jì)了“龜兔賽跑”的情節(jié)。烏龜繞著圓形的草地跑，小白兔繞著長方形的草地跑，生動(dòng)活潑的情景一下子抓住了學(xué)生的心，借助鮮活的情景讓學(xué)生理解了“周長”的意義。

在“一師一優(yōu)課”資源公共服務(wù)平臺(tái)上，可以看到很多老師的課都是通過各種媒體激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生通過思維把直觀感知形象和抽象語言材料聯(lián)系起來，促進(jìn)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

其中就有《燕子飛回來了》一課，教師在教完課文后，適時(shí)運(yùn)用多媒體演示：蘇州新貌。要求學(xué)生按照“小燕子飛呀，飛呀，它們看到了什么?”的句式仿說，學(xué)生看著畫面，在老師的幫助下認(rèn)識(shí)了蘇州的美麗，東方之門的高大，工業(yè)園區(qū)的繁榮，太湖的壯麗，既可以進(jìn)行說話訓(xùn)練，又可擴(kuò)大視野，發(fā)展思維。

通過“一師一優(yōu)課”活動(dòng)，形成了一套覆蓋中小學(xué)各年級(jí)課程的生成性資源體系。在國家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)上，“資源”頻道匯聚、整合了教育資源，按照學(xué)科教材目錄體系進(jìn)行分類，囊括教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、素材、課件、習(xí)題等多種類型資源，形成了準(zhǔn)確的資源導(dǎo)航。通過“云一下”搜索，還可實(shí)現(xiàn)具體知識(shí)節(jié)點(diǎn)資源的快速查找，為教師課前備課、課中上課、課后評(píng)價(jià)、教師專業(yè)發(fā)展等日常教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)提供參考和借鑒。

2016-2017年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)

也已經(jīng)開始

老師們也可以好好準(zhǔn)備起來了

具體內(nèi)容參見教育部網(wǎng)站