近日，江蘇省教育廳發(fā)布高等教育一號文件：《省教育廳關(guān)于加強高校基層教學(xué)組織建設(shè) 促進(jìn)教學(xué)能力提升的指導(dǎo)意見》以下簡稱《指導(dǎo)意見》。各高校的專家們就《指導(dǎo)意見》有關(guān)內(nèi)容做了相關(guān)的解讀。

跟小編一起來看——

01、沈耀良 蘇州科技大學(xué)副校長

基層教學(xué)單位的建設(shè)不僅是促進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)有序組織和運行、教研教改穩(wěn)步開展，實現(xiàn)以本為本全面落實的必由之路，更是推進(jìn)專業(yè)高效建設(shè)、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本保證。因而，要真正落實立德樹人根本任務(wù)，就必須強化基層教學(xué)單的建設(shè)。為此，我省印發(fā)的《關(guān)于加強高校基層教學(xué)組織建設(shè)促進(jìn)教學(xué)能力提升的指導(dǎo)意見》，為推動我校進(jìn)一步強化基層教學(xué)組織建設(shè)指明了方向、提供了指南，將對以學(xué)生為中心、成果為導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)的新的人才培養(yǎng)質(zhì)量觀的深入人心和切實行動，產(chǎn)生有力的推動作用。

蘇州科技大學(xué)將以此為契機，全面貫徹落實《指導(dǎo)意見》內(nèi)涵精神要求，在強化學(xué)校兩級教學(xué)督導(dǎo)組織和全面推進(jìn)課程思政和思政課程同向同行的基礎(chǔ)上，以現(xiàn)有以系（或教研室）為單位的基礎(chǔ)，統(tǒng)籌規(guī)劃、明確職責(zé)，進(jìn)一步強化黨建引領(lǐng)，以強化四有好老師建設(shè)和教育教學(xué)水平的提升為抓手，著力營造風(fēng)清氣正的育人環(huán)境，不斷完善德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。同時，將基層教學(xué)組織在教學(xué)管理、教學(xué)研究等方面的工作內(nèi)涵、運行機制的創(chuàng)新性建設(shè)作為全面深化學(xué)校教育教學(xué)評價改革的基本抓手，持續(xù)優(yōu)化，確保基層教學(xué)組織在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量中的基礎(chǔ)性作用。

02、徐桂華 南京中醫(yī)藥大學(xué)副校長 

基層教學(xué)組織是高校教育教學(xué)系統(tǒng)的“底層架構(gòu)”，直接關(guān)系到學(xué)校人才培養(yǎng)方案是否精準(zhǔn)落地、教育教學(xué)改革是否落到實處，提升人才培養(yǎng)能力和質(zhì)量的舉措是否有效實施。新年伊始，江蘇省教育廳印發(fā)《關(guān)于加強高校基層教學(xué)組織建設(shè)促進(jìn)教學(xué)能力提升的指導(dǎo)意見》，為完善教育教學(xué)管理體制，強化基層教學(xué)組織功能，明確了定位，擘畫了方向。

南京中醫(yī)藥大學(xué)在長期辦學(xué)中，始終注重基層教學(xué)組織在本科人才培養(yǎng)、教育教學(xué)改革與教學(xué)學(xué)術(shù)活動的基礎(chǔ)性作用，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。建校之初，從原衛(wèi)生部中醫(yī)局局長“中醫(yī)司令”呂炳奎開辦江蘇中醫(yī)進(jìn)修學(xué)校，到由崑副校長創(chuàng)造性采取“官教兵、兵教官、兵教兵”教學(xué)法解決缺少師資、教材的困境，基層教學(xué)組織從無到有、不斷壯大，為新中國高等中醫(yī)教育輸送了第一批師資，編寫了第一套教材和教學(xué)大綱，做出開創(chuàng)性貢獻(xiàn)。進(jìn)入新時代，南京中醫(yī)藥大學(xué)圍繞立德樹人根本任務(wù)，按照“聚焦發(fā)展、覆蓋全面、保障質(zhì)量”的工作目標(biāo)，在學(xué)校層面理順管理體制機制，明確基層教學(xué)組織負(fù)責(zé)人的工作職責(zé)、權(quán)利與待遇，推進(jìn)專業(yè)團(tuán)隊、教學(xué)團(tuán)隊、課程團(tuán)隊、床邊教學(xué)團(tuán)隊等師資隊伍建設(shè)，推進(jìn)教研室等基層教學(xué)組織標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。聚焦一流人才培養(yǎng)，制定出臺《基層教學(xué)組織建設(shè)實施方案》、《基層教學(xué)組織評估方案》、《標(biāo)準(zhǔn)化教研室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》等，定期實施教研室評估，強化基層教學(xué)組織作為開展本科教學(xué)和群體性教學(xué)活動基本單位的功能，不斷提升教學(xué)質(zhì)量和教育成效。

03、蔡紅星  徐州醫(yī)科大學(xué)副校長 

江蘇省教育廳出臺的《關(guān)于加強高校基層教學(xué)組織建設(shè) 促進(jìn)教學(xué)能力提升的指導(dǎo)意見》及附件《江蘇省本科院校基層教學(xué)組織建設(shè)基本標(biāo)準(zhǔn)》是撬動高校教育教學(xué)改革，推動高等教育高質(zhì)量發(fā)展的重要作力點，《指導(dǎo)意見》提出的十大舉措和十項標(biāo)準(zhǔn)促使高校基層教學(xué)組織建設(shè)更加規(guī)范化和制度化，推進(jìn)高校創(chuàng)新教學(xué)管理新模式，推動教學(xué)管理部門和教師教學(xué)發(fā)展中心建設(shè)，健全高校教學(xué)能力提升長效機制，完善教學(xué)質(zhì)量評價與保障機制、激勵機制和持續(xù)改進(jìn)機制，提升江蘇高校教師教學(xué)能力水平，助力江蘇高等教育實現(xiàn)高水平發(fā)展。

徐州醫(yī)科大學(xué)始終堅持立德樹人根本任務(wù)，圍繞“以學(xué)生發(fā)展為中心”的教學(xué)理念，于2021年出臺《徐州醫(yī)科大學(xué)基層教學(xué)組織設(shè)置與管理辦法》，不斷加強基層教學(xué)組織建設(shè)，豐富新型基層教學(xué)組織形態(tài)，健全教學(xué)規(guī)范，提升本科教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校將認(rèn)真貫徹《指導(dǎo)意見》，結(jié)合學(xué)校“十四五”規(guī)劃和“四新”建設(shè)，超前識變、積極應(yīng)變、主動求變，全面深化本科教育教學(xué)改革，持續(xù)推進(jìn)課程改革，淘汰“水課”、打造“金課”；及時轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)理念，注重教學(xué)學(xué)術(shù)研究，嚴(yán)把教學(xué)能力關(guān)，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，嚴(yán)把人才培養(yǎng)出口關(guān)，引導(dǎo)教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)模式、提升教學(xué)效果；構(gòu)建科學(xué)有效教學(xué)質(zhì)量綜合評價體系，努力做強一流專業(yè)，推出一流課程，打造一流師資，培養(yǎng)一流人才，把醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量實實在在提上去，為健康中國貢獻(xiàn)一份力量。

04、湯勇明  東南大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心主任  

江蘇省教育廳2022年一號文《關(guān)于加強高校基層教學(xué)組織建設(shè)促進(jìn)教學(xué)能力提升的指導(dǎo)意見》及其附件《江蘇省本科院校基層教學(xué)組織建設(shè)基本標(biāo)準(zhǔn)》正式發(fā)布，文件全面系統(tǒng)地指明了高校基層教學(xué)組織建設(shè)和教師教學(xué)能力建設(shè)的方向和要求，既體現(xiàn)了江蘇對高校教師教學(xué)發(fā)展水平的制度自信，也反映出江蘇在高素質(zhì)人才培養(yǎng)方面的追求和擔(dān)當(dāng)。

東南大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心是全國首批示范中心，今后將在《指導(dǎo)意見》的指引下，進(jìn)一步完善教師教學(xué)發(fā)展工作體系，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想精神為指導(dǎo)，為教師全面提升立德樹人的素養(yǎng)和能力提供全方位助力，為夯實基層教學(xué)組織的建設(shè)提供全面保障，也希望能在工作中凝練更多東大故事為省內(nèi)其它兄弟高校提供參考和借鑒。

05、繆國鈞  南京工程學(xué)院教務(wù)處處長 

在全國深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，總結(jié)黨史學(xué)習(xí)教育成果，開啟“十四五”高質(zhì)量發(fā)展的特殊時期，江蘇省教育廳發(fā)布了高等教育一號文，注定其承載了特定的意義和豐富的內(nèi)涵。文件契合了“支部建在連上”的建黨建軍寶貴經(jīng)驗，為高校基層教學(xué)組織建設(shè)提供了完整的目標(biāo)、架構(gòu)、功能、內(nèi)涵設(shè)計，明確了建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和重要舉措，為推進(jìn)本科教學(xué)“新基建”提供了“基本建設(shè)”指導(dǎo)。

南京工程學(xué)院一貫高度重視基層教學(xué)組織建設(shè)，一直把基層教學(xué)組織作為學(xué)科專業(yè)協(xié)同建設(shè)的一線“作戰(zhàn)組”，教育教學(xué)改革與建設(shè)的前沿“先遣隊”，教師能力持續(xù)提升的實戰(zhàn)“訓(xùn)練班”，師生教學(xué)相長的基地“集訓(xùn)營”，技術(shù)賦能教學(xué)的作戰(zhàn)“研究所”，開展持續(xù)建設(shè)。學(xué)校將組織全校教學(xué)單位學(xué)習(xí)一號文，結(jié)合新時代高等教育發(fā)展要求和一號文件精神；協(xié)同全校學(xué)科、專業(yè)、人事、學(xué)生、課程、教學(xué)等部門，制定本校加強教學(xué)基層組織建設(shè)實施細(xì)則；協(xié)同行業(yè)企業(yè)共同推進(jìn)學(xué)校“互聯(lián)網(wǎng)+教育”建設(shè)，為學(xué)校人才培養(yǎng)筑基礎(chǔ)、師生發(fā)展建體系、內(nèi)涵建設(shè)出硬招，全面布局與推進(jìn)學(xué)校的一流應(yīng)用型本科高校建設(shè)工作。

來源：高等教育處