2月22日

課程內(nèi)容介紹

張志強(qiáng)

南京師范大學(xué)附屬中學(xué)高級教師

疫情教育必修課

《我們與英雄同行》

災(zāi)難折射出人性，時勢造英雄。向英雄致敬，我們不能止步于加油喝彩，更要與英雄同行。只要呵護(hù)和發(fā)揚(yáng)人的神圣天性，將墮落的一面轉(zhuǎn)化為德性，人人都可以、都應(yīng)該成為英雄。

司璐璐

南京市科利華中學(xué)化學(xué)教師，副校長

中考輔導(dǎo)：化學(xué)

《質(zhì)量守恒定律》

質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容，概念的辨析。通過四個實(shí)驗(yàn)分別驗(yàn)證了質(zhì)量守恒定律，探究實(shí)驗(yàn)操作中的注意事項(xiàng)。

學(xué)會從微觀角度解釋質(zhì)量守恒定律的本質(zhì)原因，能夠熟練運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解決物質(zhì)質(zhì)量的計算、物質(zhì)組成的判斷等問題。

周化光

南京師范大學(xué)附屬中學(xué)樹人學(xué)校 副校長

疫情教育必修課

《愛與感恩》

疫情面前，愛，溫暖了世界，感動了你我！同學(xué)們從這場抗擊疫情的戰(zhàn)斗中學(xué)會了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會了感恩，學(xué)會了珍惜，用堅(jiān)毅和奮進(jìn)回報社會！回報祖國！

楊劍春

南京市高淳區(qū)第一中學(xué)教師、校長

中考輔導(dǎo)：化學(xué)

《溶液的酸堿度》

從鑒別溶液的酸堿性入手，引導(dǎo)學(xué)生從定量的角度思考不同濃度酸溶液的鑒別，進(jìn)入溶液酸堿度的表示方法pH的學(xué)習(xí)，從測定方法、溶液酸堿性與酸堿度的關(guān)系、常見物質(zhì)的pH、了解溶液酸堿度的意義等方面組織學(xué)習(xí)。 

陶勑恒

南京曉莊學(xué)院心理健康研究院心理學(xué)教授

中小學(xué)生：心理課

《“面對疫情，中小學(xué)生的心理與生活調(diào)節(jié)》

本講座針對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，中小學(xué)延遲開學(xué)可能帶來的學(xué)生和家長要應(yīng)對挑戰(zhàn)，從疫情面前，我們重視，但是不慌；延遲開學(xué)不是停止學(xué)習(xí)；“蝸在”家里，靈活調(diào)節(jié)；和諧相處、理解支持、共渡疫情；主動求助也是自我力量的體現(xiàn)等五個方面，與學(xué)生和家長分享在這個特殊時期，心理與生活的調(diào)節(jié)，積極應(yīng)對疫情、戰(zhàn)勝疫情。

陳敏蘭

南京市江寧區(qū)上元中學(xué)化學(xué)教師

中考輔導(dǎo)：化學(xué)

《物質(zhì)的化學(xué)變化》

在我們生活的世界里，物質(zhì)在不斷地發(fā)生著變化。判斷物理變化和化學(xué)變化的依據(jù)就是看在變化中是否有其他物質(zhì)生成。化學(xué)變化的基本特征是有其他物質(zhì)生成，常表現(xiàn)為顏色改變、放出氣體、生成沉淀等現(xiàn)象。

化學(xué)反應(yīng)在生成新物質(zhì)的同時，還常常伴隨著能量的變化，能量的變化通常表現(xiàn)為熱量的變化。有些反應(yīng)是放出熱量的，還有一些反應(yīng)則是吸收熱量的。  

初中化學(xué)中，化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)歸為四種基本反應(yīng)類型，中和反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)中的一種。

徐建權(quán)

南京市揚(yáng)子第一中學(xué)松楊路分校

江北新區(qū)歷史學(xué)科帶頭人

中考輔導(dǎo)：歷史

《時序的重要性》

時序觀念是歷史學(xué)習(xí)和理解的前提，也是歷史學(xué)科必須要訓(xùn)練的學(xué)科能力，更是歷史學(xué)科考試評價的重要標(biāo)尺。本講座以中考試題為例，梳理歷史時間的多種表達(dá)方式，分析如何運(yùn)用時序觀念了解、認(rèn)識、研究歷史。

任其平

南京曉莊學(xué)院心理健康研究院院長

南京市中小學(xué)生心理援助中心（“陶老師”工作站）主任

中小學(xué)生：心理課

《面對疫情，中小學(xué)生如何進(jìn)行心理調(diào)適》

一、疫情面前，我們的反應(yīng)如何？

從認(rèn)知、情緒、行為和軀體四個方面說明。

二、如何看待這些身心反應(yīng)？

從生理和心理兩個方面分析

三、如何調(diào)適我們的心理？

（一）覺察自身狀態(tài)，照顧好自己

（二）改變非理性認(rèn)知，保持好心態(tài)

（三）學(xué)會合理表達(dá)，管理好情緒

（四）嘗試改變行為，養(yǎng)成好習(xí)慣

（五）獲取有效信息，利用好資源

洪悅

南京市佳營幼兒園副園長

學(xué)前教育

《慢教育——學(xué)會等待，共同成長》

針對小班新生入園，家長最關(guān)心的孩子哭鬧、吃飯、睡覺等問題，幫助家長了解問題產(chǎn)生的原因，通過一些小的事例，讓家長了解幼兒在園，教師是怎么照顧的？通過一些方法的分享，讓家長知道應(yīng)該怎樣配合幼兒園，幫助幼兒盡快度過入園適應(yīng)期。入園適應(yīng)是一個慢教育，家長們一定要放慢腳步，等待孩子，和孩子共同成長。

李穎

南京市佳營幼兒園教師

蘭天宇

南京市佳營幼兒園教師

學(xué)前教育

《牙齒大街的新鮮事》

在大家的嘴巴里，生活著這樣兩個小家伙。他們的生活很舒適，每天都會有好吃的東西自動送上門來。他們的儲藏室里有巧克力，水龍頭里流著他們最愛喝的“可可可樂”。但是，他們還在努力地干活，因?yàn)樗麄儔粝胫慕ㄕ麠l牙齒大街:把每顆牙齒都變成一座房子，有露臺，有游泳池，還有老板的辦公室..... 但是有一天，牙齒大街突然被掃蕩一空！到底出了什么事呢？兩個小家伙的夢想還能實(shí)現(xiàn)嗎？這本特別的書會帶大家一起經(jīng)歷牙齒大街上意想不到的新鮮事。

姜旭寒

南京市江寧示范幼兒園幼教全科一線教師

謝文豪

南京市百家湖幼兒園教師

學(xué)前教育

《我不去幼兒園》

小班幼兒步入幼兒園，面對陌生的環(huán)境、同伴，有些幼兒沒有感全感，常常會聽到有的家長無奈的聲音:“我家寶寶就是不愿去幼兒園怎么辦呢？”或者是“今天送我家孩子去幼兒園，他又哭了，唉。”這就是幼兒入園焦慮的典型表現(xiàn)，作為家長可以通過相關(guān)的繪本來幫助孩子了解幼兒園的一日生活，建立信任感，并且引導(dǎo)孩子大膽表達(dá)，傳遞積極的情緒，不斷肯定孩子在園內(nèi)的點(diǎn)滴進(jìn)步。

所以，本次活動推薦的繪本就是克拉拉·烏利亞米的《花爪子小熊幼兒生活教育繪本：我不去幼兒園》，不愿意上幼兒園的小女孩“佩兒”在與花爪子小熊之間發(fā)生一系列的故事后，主動提出了“媽媽，我要上去上幼兒園。”那這一切都是怎么發(fā)生的呢？

2月22日

名師答疑安排

上 午

下 午

2月23日

課程內(nèi)容介紹

洪劬頡

南京市教育科學(xué)研究所科研員

南京市高中語文學(xué)科帶頭人

疫情教育必修課

《預(yù)見春來，遇見幸福——預(yù)見性思維和日常幸福》

我們?nèi)绾握J(rèn)識當(dāng)下的“新冠疫情”，如何逾越生命中的這個寒冬，如何撥開陰霾迎來陽光？生活是最好的教科書，本講教會學(xué)生“預(yù)見性思維”，形成“新聞中的疫情”“紀(jì)錄片中的疫情”“文學(xué)名著中的疫情”“影視作品的疫情”“工具策略中的疫情”等五個策略，從而認(rèn)識疫情，疫中見情，危中見機(jī)，將疫情轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)之源、學(xué)習(xí)之機(jī)、學(xué)習(xí)之策。

李婧婧

南京市紅山初級中學(xué)教師

玄武區(qū)初中歷史學(xué)科中心組成員

中考輔導(dǎo)：歷史

《“整本書學(xué)習(xí)”理念下，學(xué)習(xí)內(nèi)容的梳理與學(xué)法指導(dǎo)》

本講座從學(xué)生平時學(xué)習(xí)過程中易忽略的目錄入手，通過目錄內(nèi)在規(guī)律的呈現(xiàn)，幫助學(xué)生梳理九年級下冊整本書的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用目錄進(jìn)行復(fù)習(xí)。

陳宗國

南京市科利華中學(xué)棠城分校德育校長

疫情教育必修課

《眼有家國 心有情懷》

家是最小的國，國是千萬家，家庭的前途命運(yùn)同國家和民族的前途命運(yùn)緊密相連。培養(yǎng)家國情懷，危難之際，疫情是教材；抗疫之際，閱讀是教程；行動之際，參與顯真情。若一心向?qū)W，則處處是課堂。

黃萌萌

南京師范大學(xué)附屬中學(xué)新城初級中學(xué)黃山路分校教師

中考輔導(dǎo)：道德與法治

《道德與法治中考選擇題復(fù)習(xí)要求與思路》

圍繞道德與法治中考選擇題復(fù)習(xí)要求與思路，從選擇題的知識儲備、選擇題的條件以及如何解好組合式選擇題三個方面幫助學(xué)生應(yīng)對好中考選擇題。

蘇華

南京市金陵中學(xué)高級教師

南京市心理學(xué)科教學(xué)帶頭人

中小學(xué)生：心理課

《多出的假期時間怎樣合理規(guī)劃》

本講座針對在疫情期間多出的假期如何合理規(guī)劃對學(xué)生進(jìn)行了引導(dǎo)。從如何制定總體計劃及如何制定一個每天的作息時間表兩方面入手，對制定計劃的依據(jù)、注意事項(xiàng)、如何提高對計劃的執(zhí)行力三個方面均做了說明。

戴小敏

南京市伯樂中學(xué)道德與法治學(xué)科教師

中考輔導(dǎo)：道德與法治

《道德與法制學(xué)科中考主觀題復(fù)習(xí)思路和要求》

本講座從“如何完整準(zhǔn)確回答問題”、“如何體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)”、“如何規(guī)范書面表達(dá)”三個部分引導(dǎo)學(xué)生提高中考主觀題復(fù)習(xí)的效率。

李寶玉

南京市棲霞區(qū)教師發(fā)展中心教研員、副校長

正高級教師、江蘇省特級教師

中考輔導(dǎo)：道德與法治

《道德與法治中考整體復(fù)習(xí)要求與思路》

圍繞道德與法治中考整體復(fù)習(xí)要求與思路，從如何把握2019年中考走向，如何進(jìn)行學(xué)習(xí)問題的診斷與矯正，如何進(jìn)行科學(xué)思維能力訓(xùn)練，如何準(zhǔn)備和使用好進(jìn)場資料等視角，幫助學(xué)生提高復(fù)習(xí)效益。

林靜

南京市教育科學(xué)研究所心理科研員

南京市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心辦公室主任

中小學(xué)生：心理課

《面對逆境，我們怎樣保持樂觀和希望？》

本講座從逆境帶給人的不同心理情感反應(yīng)入手，通過介紹抗逆力的概念、價值及其培育的路徑，指導(dǎo)青少年學(xué)生和家長在日常生活中重視抗逆力這一重要心理品質(zhì)，以塑造更有力量和韌性的人生之路。

姜旭寒

南京市江寧示范幼兒園幼教全科一線教師

謝文豪

南京市百家湖幼兒園教師

學(xué)前教育

《好吃的爆米花》

席慕容說過：“如果一個孩子在他的生活里沒接觸過大自然，譬如摸過樹皮、踩過干而脆的落葉，他就沒辦法教他美術(shù)，因?yàn)椋麤]第一手接觸過美。”所以，幼兒的已知經(jīng)驗(yàn)離不開“生活”，我們應(yīng)當(dāng)從孩子的生邊找活動素材。

小班幼兒對周圍世界充滿濃厚的興趣，在生活中更是充滿著強(qiáng)烈的好奇心，由于年齡小，手部小肌肉發(fā)展不夠，所以手工方面的能力有限，但是這并不能阻礙他們發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的熱情。作為家長——孩子的第一任老師，我們不能忽略親子教育的重要性，應(yīng) 成為孩子學(xué)習(xí)過程中的支持者、合作者，有一顆善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。“看電影”已經(jīng)成為了孩子們十分喜歡的家庭活動之一，說到看電影，一定會想到“爆米花”，一杯一杯爆米花總是散發(fā)著一陣陣誘人的香味，在孩子的眼中真是“美”味極了。因此，我們以“爆米花”為一個興趣點(diǎn)，用“游戲化”的方式為孩子插上創(chuàng)作的翅膀，在玩的過程中也可以練習(xí)“揉、搓、撕”等技巧，讓家長在家里和孩子一起“玩轉(zhuǎn)”美術(shù)！

趙雅楠

南京市秦淮幼兒園幼教全科一線教師

李自強(qiáng)

南京市第一幼兒園紫金東郡分園專職體育教師

學(xué)前教育

《我跟椅子玩游戲》

小椅子是小朋友生活中經(jīng)常接觸的物品，在游戲中借助小椅子，通過親親小椅子，站站小椅子，躺躺小椅子，編花籃等環(huán)節(jié)，發(fā)展幼兒的身體平衡性、提高身體協(xié)調(diào)性。

2月23日

名師答疑安排

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上 午

下 午

學(xué)前階段在線答疑路徑

①家長在QQ中添加800168800為好友，即可進(jìn)行咨詢；

②用手機(jī)QQ掃描下方二維碼，即可進(jìn)行咨詢，也可在手機(jī)中識別該二維碼后進(jìn)行咨詢

③進(jìn)入“金陵微校”（jlwx.jsnje.cn），點(diǎn)擊“學(xué)前教育名師答疑”，鏈接也可進(jìn)行咨詢。

中小學(xué)在線答疑路徑

1.家長通過微信企業(yè)號登錄“名師空中課堂·金陵微校”，選擇在線答疑按鈕進(jìn)行提問。

2．登錄省名師空中課堂PC端，網(wǎng)址：http://static.mskzkt.jse.edu.cn/static/index.html

輸入用戶名和密碼登陸→進(jìn)入學(xué)習(xí)空間進(jìn)行提問

如忘記用戶名、密碼，或不清楚微信企業(yè)號，請與本區(qū)、本校聯(lián)系。