昨天，一則消息在家長群中流傳：網傳上海將延長開學時間至5月1日：

截圖來源公眾號：魔都社，目前文章已刪除

網傳的圖片真假性我們在此不做討論，我們先說一下另外一件事，也是關于延遲入學的，幾天前，北外的一則通知也讓大家大吃了一驚，大幅延后了大家的預期：5月1號才開始正常的課堂教學。

注：最新發布的通知中已無“5月1日后為正常課堂教學階段”此句

請大家理性看待

正當大家紛紛議論，原來有可能要在家悶到4月底的時候，又聽到了更晚的一個：中央戲劇學院通知要到5月10號。

圖片來源于網友分享

這幾條消息，對大家的沖擊的有點大，不過對于這樣的時間安排，擇校編輯表示非常理解。

畢竟疫情發展相當復雜，不可控因素太多，學校在治療和隔離措施方面的能力都非常有限。

但是這給了所有學生和家長一個信號：調整心態，準備好好在家學習一段時間吧。

從昨天開始，全省600多萬的學生開始在網上上課，對此，有人專門寫了一篇文章進行批評《請叫?！巴Ｕn不停學”！抗疫關鍵期，教育別添亂！》

不過可惜，原文已經被作者刪除了，主要的原因作者也在第二篇文章中進行了回復，主要是壓力太大。

不過文章的內容提煉了出來，文章中說為什么要叫停，主要原因有以下幾點：

1、全民網課是對教育的誤解。

2、全民網課加重了網絡負擔還徒增不堪的心理負擔。

3、全民網課效率低效果差，是新的“形式主義”。

4、全民網課增加了家長的負擔。

5、全民網課讓教師苦不堪言。

文章最后發出四問：這個網課到底上不上新課？不上新課有何意義？上新課有啥效果？正式開學后，這些新課還要不要重新回爐？

下面，我們就談談對這件事的看法：

第一、教育部的主觀意志是好的。

關于這一點，相信很多人都不否認。先前，教育部提出了“停課不停學”，其目的是增加孩子的知識，減少家長不必要的焦慮。即使有show的成分，相信出發點也是為了孩子好，只不過因為很多問題沒有考慮周全，就著急上馬，導致了大家不滿。

首先，一個月時間不學習，會讓許多家長崩潰。即使一個月不會崩潰，那么如果疫情延續兩個月呢？或者是三個月呢？就像網傳的學校5月才開學，還有近三個月時間，這么長時間在家，孩子不學習家長肯定會崩潰吧！

其次，扎實基礎。之所以要求開展網課教育，教育主管部門強調不是上新課，是想利用這段時間，把基礎搞扎實一些，把以前沒有弄懂的，搞明白一些，把前面欠下的帳給補上，另一方面也是拓寬孩子的知識面，增加孩子的素養；

再次，盡快進入學習狀態。對于孩子來說，學習的時光彌足珍貴，與其把孩子的大好時光被睡覺、刷劇、快餐文化所占領，實在是太浪費，不如組織老師在網上授課，一方面可以讓孩子盡快進入學習狀態，另一方面多少還能學到一點東西。各位家長自問一下，沒有老師的督促，沒有家長的監督有多少孩子能自覺讀書寫作業的？不是在網上聊天、游戲，就是在睡覺吧？

第二、執行過程中有的走了樣，好事變得不好。

教育部的主觀意圖是好的，但是由于沒有明確的指導意見以及操作辦法，也沒有規定使用的平臺和軟件，所以到了各個地方、各個學校就顯得非常亂，昨天我們的文章中也說了，首先是平臺不統一，軟件也不一樣，教育部有平臺，各個省、各個市，各個區，甚至是各個學校、各個班級老師都有自己的網課平臺，這個老師要求上這個軟件，那位老師要求上那個平臺，導致家長和學生無所適從，不知道要看哪個平臺和軟件。

有家長表示：一個孩子上網課，最少需要3-4部電子設備才能搞得定，看視頻需要一個，聽群內語音需要一個，上直播需要一個，家長還要備一個，作為備用設備，每個平臺都不一樣，真的不知道怎么辦才好。如果是家有兩個孩子呢？

其次，網絡跟不上需要。有很多比較小眾的軟件，本身租用的服務器不大，一旦過量訪問，當即崩潰；別說軟件，就算是有的省市教育部門自己的網絡平臺，因為服務器空間有限，結果就是一天都打不開網頁，視頻更是無法加載，這也是家長吐槽最多的一項。尤其是每個課程都是以視頻為主，視頻的流量會遠遠高于語音和文字，所以網絡崩潰在所難免。

再次，因為亂，所以各種無序。比如說，各科老師，因為要上課，要準備資料，所以就在家長群里向家長提各種要求，一會發個東西，要求家長打印，復印，一會兒發個視頻，需要家長下載觀看，一會兒再發個圖表需要家長填報，限時上交；不僅如此，還要家長提交各種表格，拍照片、幫助孩子提交作業，錄音發視頻、寫心得體會等等，無形中不僅增加了老師的負擔，也增加了家長和孩子的負擔，這些都是導致家長要求取消網課的重要原因之一。

不過，最主要的還是學習效果的問題。很多家長質疑學習沒有效果，無法保證質量等等，這也是家長要求取消的重要原因之一。

第三，要用包容的態度，看待出現的問題

非常時期，非常的辦法。我們從來都沒有遇到類似今年這么厲害的疫情，各方都是第一次，教育主管部門第一次通知上微課，教師第一次當網紅，孩子第一次接觸網課......太多的第一次，出現在我們的生活中，所以，出現各種各樣的問題是不可避免的，也是正常的，所以多用寬容的心態看待一切，就會好很多。

相比家長而言，一線的老師們才是最辛苦的，他們在開課前需要認真備課，做課件，尋找最適合的網上直播軟件，通知大家進入網課，上課，下課收集作業，批改作業.....不僅如此，他們也有孩子，也要上各種網課，同時，他們還承擔政府的相關職能，比如每天收集學生的外出信息，每天報告班級孩子健康狀況，統計班級的相關情況并上報。所以，對于老師，我們家長要多一些理解和寬容，不要抱怨，他們也是身不由己。

其次，自古以來，任何一個新生事物的誕生，都不可避免的會伴隨著質疑。而一切新生事物之可貴,就在于其有著無限的活力在成長。網課，實際上并不是第一次出現，也算不上一個新生事物，但是是具有市場和活力的。

據我們了解很多著名的機構早已有了網課，有的網課老師在很多年前年收入就已經達到了500萬以上，現在很多孩子都一直在上網課，相對于線下的課程，網課不用家長來回接送，不用家長擔心孩子的吃飯問題，網課還可以實時統計孩子的測驗分數，分析錯誤的原因，可以說是非常的方便。

對于孩子來說，網課老師一般都比較風趣幽默，上課時能保證孩子的專注力，如果網課老師能力不行，不吸引人，孩子是不愿意再上他的課的；網課可以無限次的回看，遇到不懂的地方，可以回頭再看，直到弄懂為止。

剛剛，有幾位媽媽就對我們說：雖然網課會瘋，但是比起安全，我愿意忍受。正值疫情肆虐的非常時期，希望能有更多的家長能擁有一個更加寬容的心態，對待各種突發情況；用泰山崩于眼前而色不變、麋鹿興于左而目不瞬的淡定，面對困難，這才是我們最需要教給孩子對待事情的態度。

關于網課，很多人都在批評，甚至是連人民日報都在發表文章批評，也有人說是一場“人道災難”，作為教育主管部門我覺得應該要深思：為什么網課不受大家歡迎？是因為他是新生事物還是因為給家長和老師增加了負擔？有沒有更好的解決辦法？如何才能保證最佳的效果？

實際上，在我們看來，這是一種教學上固有的模式和全新模式的對抗，是傳統和未來的斗爭，是人們對于新、舊事物觀念之間的爭奪。不過和以前教育改革相比，這次的變化是因為外部環境倒逼著的變革。

我覺得可以采取以下辦法解決：

第一，統一教學平臺，統一教學軟件，不要再用很多個平臺，讓家長和老師都疲于奔命，也減少資源的重復和浪費；

第二，統一發布課程設計和進度。甄選優質的課程，整合優質資源，邀請國內最優秀的教師，錄制網絡課程，供全國的中小學生學習，各地可以參照執行，但是都要在統一個平臺上，采取對教師上課內容進行打分制模式點評，促進教師提高業務水平；

第三，規定上課的時長和每天上課的數量，定時上課，定時下課，不搞疲勞戰術；提前下發各種資料，讓家長先準備好。

第四，減少教師負擔。教師只負責監督學生上課以及批改課后的作業，對錯誤的題目進行講解以及答疑解惑，但不負責備課、上課，以減少教師的負擔。如果有充足的時間和精力的教師，可以自制視頻上傳到統一平臺上，供大家學習。

第五，家長的監督是效果的保證。學習的效果單靠教師是沒有辦法的，尤其是在網課情況下，老師更是鞭長莫及，這就需要家長的監督和督促，單靠孩子自覺也是不行的。所以有時間的家長一定要親力親為，督促好孩子的學習，并做好后勤保障，畢竟孩子是家長自己的，家長要對孩子負責。

作為家長我們也要深思，當一個新生事物突然沖擊我們日常生活之中的時候，我們更應該教給孩子：

1、在沒有了解到全面而真實的情況時，在沒有其他借鑒和參考的情況下，不要急于下定論，更不要急于否定或者肯定；

2、我們還要教給孩子，當外界的環境發生了極大的變化時，當浪潮來襲，以個人的力量無法阻止時，要讓孩子學會適應的能力；

3、要給孩子樹立信心，要告訴孩子，不管是學習上，還是在人生當中，任何困難總是暫時的，只要你想辦法，困難總是可以克服的，網課也是如此，辦法總比困難多；

4、包容并接受新生事物，而不是采取對抗的態度和方式，新生事物之所以出現，總是有他的道理，也有很多地方值得我們學習和借鑒的。網上教學在當前形勢嚴峻的情況下，一種無奈的選擇，但也是一種新的教學方式和教學形式的轉變，更是一次新的嘗試，它給了我們家長一種更多的選擇，更是對現有固定教學模式一種沖擊，有問題，有困難是正常的，我們應該學著去適應和接納。

每臨大事需靜氣，教育尤其如此。社會的運行，是大眾的集體行為，趁著這次的疫情，我們正好教給孩子對社會的運行方式、對它的復雜性有充分的了解，那今后的社會才不會變成一個盲目的社會。

在這疫情肆虐的危急時刻，愿我們的家長，教師、學校、教育主管部門，能團結一心，始終保持一份靜氣與定力，讓教育始終沿著情懷、溫度的方向穩健前行。