31年，4000公里，先后10批，計280多位海安教師來到云南寧蒗，他們克服種種困難，以創(chuàng)造性的實踐，開創(chuàng)了富有示范性和社會學(xué)價值的“寧海模式”，讓寧蒗實現(xiàn)了教育翻身——

“我是楊昌華，我在清華大學(xué)祝福老師！”“各位老師，我站在武漢大學(xué)標(biāo)志性的牌坊前為你們祝福！”“我們在云南財經(jīng)大學(xué)祝各位老師教師節(jié)快樂、身體健康！”……在剛剛過去的教師節(jié)，云南省寧蒗民族中學(xué)“海安班”班主任李忠東，收到了一份特殊的禮物：剛剛送走的畢業(yè)班孩子們，從各自考取的高校送來了節(jié)日祝福。短短7分多鐘的視頻，讓這個剛強的漢子幾次熱淚盈眶。

2013年12月李忠東送教下鄉(xiāng)（寧利初中）

在很多人看來，云南是個讓人神往的地方，短暫的停留、片刻的休憩，能留下很多浪漫而美好的回憶。然而，對包括李忠東在內(nèi)的280多位海安支教云南寧蒗的教師來說，這里的故事遠(yuǎn)不止“浪漫”那么簡單。

從“倒數(shù)第一”到“第一”，

樸素計劃走過31年

寧蒗彝族自治縣地處滇西北橫斷山脈中部，麗江市東北部、川滇交界處，俗稱“小涼山”，轄區(qū)內(nèi)有彝、漢、摩梭等12個民族，共28萬人，當(dāng)前被列為邊疆連片特困民族地區(qū)扶持發(fā)展重點縣。1984年，寧蒗錄取中專生127名、大專生21名，沒有一人考取本科。歷年中考平均分?jǐn)?shù)，寧蒗與其所在的麗江地區(qū)周邊縣市相差竟達(dá)100分。

治窮先治愚。1987年8月，時任寧蒗縣委書記的阿蘇大嶺來到海安等地考察，高質(zhì)量的海安教育讓他眼前一亮。

經(jīng)協(xié)商，寧蒗決定整體引進(jìn)海安教育機制，并面向海安群體引進(jìn)教師辦一所學(xué)校。作為互惠條件，寧蒗每年支持海安部分急需木材。這就是當(dāng)初的“木材換人才”計劃。

1988年，云南寧蒗和江蘇海安兩地簽署教育協(xié)定，從兩地地名中各取一個字興辦“寧海中學(xué)”，至此，“群體引進(jìn)、保持集中優(yōu)勢、發(fā)揮整體效應(yīng)”的“寧海模式”正式形成。當(dāng)年8月，一個由33位教育工作者，配以校長、教導(dǎo)主任和各學(xué)科教師的班子，作為首輪支教老師，踏上了去往寧蒗的支教路程。輾轉(zhuǎn)一個多星期來到這片陌生的土地。

首批支教老師及家屬與時任云南省委書記普朝柱合影

誰知，第二天，奔騰怒吼的泥石流傾瀉而來，沖垮堤壩，沖向操場，沖進(jìn)支教老師暫時棲身的木板房。被褥行李全都浸泡在數(shù)尺深的泥漿里。

今年70歲的景寶明當(dāng)年以教導(dǎo)主任的身份到寧蒗支教10年，即使事先已有一定思想準(zhǔn)備，但當(dāng)?shù)貝毫拥淖匀画h(huán)境、薄弱的學(xué)生基礎(chǔ)和地區(qū)文化差異等依然出乎他的預(yù)料。

“沒有像樣的教學(xué)樓，食物欠缺，飲用水要趟溝越壩到數(shù)百米外一桶一桶往回抬，海拔高，沸點低，飯煮不熟，食物細(xì)菌超標(biāo)嚴(yán)重，語言障礙，無法溝通……我們不少教職工剛到時因水土不服屢屢生病，一開始大家總盼著回家、回家。”景寶明回憶道。

更讓人憂心的是學(xué)生的成績：當(dāng)年摸底考試成績一出來，人人傻了眼。初一新生的基礎(chǔ)竟然達(dá)不到沿海地區(qū)小學(xué)四年級的平均水平，很多學(xué)生連四則混合運算都不會。

很多當(dāng)?shù)厝擞X得，這些老師肯定堅持不了多久就要回去了。

然而，沒有人退縮。

“我們要把寧海中學(xué)打造成這里最好的學(xué)校！”帶著這樣的目標(biāo)，海安支教教師以驚人的毅力克服著各種困難，把寧蒗學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，任勞任怨、默默耕耘。

部分支教教師合影

正如海安作家蔣璉在他的《支教：在小涼山的28年》一書中所描述的那樣，“此后的日子里，寧海中學(xué)反復(fù)演繹閃爍著中華民族傳統(tǒng)智慧的諸多成語：宵衣旰食，殫精竭慮，水滴石穿……”

1989年7月，寧海中學(xué)第一屆88名初三畢業(yè)生中，22人考取昆明、麗江等地中等專業(yè)學(xué)校，26人考取縣內(nèi)外重點高中。人均考分、升學(xué)率在寧蒗排第一，在麗江名列前茅。全縣語文、數(shù)學(xué)和政治學(xué)科的第一名全部出自寧海中學(xué)。

1990年，該校又奇跡般地奪取麗江地區(qū)中考桂冠。其后，由海安老師執(zhí)教的民族中學(xué)高中部，連續(xù)10多年蟬聯(lián)麗江地區(qū)高考冠軍，高考錄取率一直居云南省前列。更有意義的是，該縣歷史上第一次有學(xué)生考入了清華大學(xué)等著名學(xué)府。

從倒數(shù)第一到名列前茅，小涼山沸騰了！

“遇上海安老師”，

    那些被改變的命運

2015年9月9日，習(xí)近平總書記在給“國培計劃（2014）”研修班參訓(xùn)教師的回信中說道：“扶貧必扶智。讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好的教育，是扶貧開發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。”

采訪中，同是第一批到小涼山支教的劉衛(wèi)琴笑言，她是看著當(dāng)初的貧寒學(xué)子，如何一步步成為教師、醫(yī)生、銀行行長和機關(guān)單位處長的，“如今寧蒗的領(lǐng)導(dǎo)干部，很多都曾是我們海安老師的學(xué)生”。很多人感嘆：“遇上海安老師，是我們最大的幸福。”

1985年出生的彝族小伙楊克干，便是支教15年的蔣蓉看著“成為老師、成為領(lǐng)導(dǎo)”的人之一。

蔣蓉上課情景

蔣蓉與少數(shù)民族學(xué)生在一起

楊克干有4個姐姐，大姐、二姐沒上過學(xué)便早早嫁人。海安老師來了以后，三姐、四姐先后考取了中專，畢業(yè)后在寧蒗都找到了很好的工作。

在海安教師的努力下，越來越多的寧蒗學(xué)子實現(xiàn)了文化翻身。

3年前，寧蒗縣教育局在與海安方面探討后，決定在云南省寧蒗民族中學(xué)創(chuàng)辦“海安班”，讓寧蒗學(xué)生在家門口就能接受優(yōu)質(zhì)教育。當(dāng)?shù)厝寺犝f“海安班”執(zhí)教的都是海安老師，原先打算把孩子送到麗江甚至是昆明讀書的家長，紛紛改變了主意。

“海安班”學(xué)習(xí)場景

為了讓貧寒的學(xué)子安心學(xué)習(xí)，老師們通過各種渠道為他們募集捐款。第九輪支教教師徐愛輝通過微信朋友圈集資18萬元，設(shè)立獎學(xué)金，幫助貧困學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活的困難。高三學(xué)生英語聽力考試成績差，石朗俊老師倡導(dǎo)成立愛心服務(wù)隊，多方籌集資金為學(xué)生配備聽力設(shè)備，強化聽力訓(xùn)練，少數(shù)民族子女聽力考試整體水平得以大幅提升。

今年6月底，寧蒗縣委、縣政府發(fā)來喜報，“海安班”學(xué)生包攬麗江市理科高考前四名，班級均分名列麗江第一。全班52人，49人考上一本，其中1人考取清華，2人考取北大。

支教教師家訪

海安班經(jīng)常舉行主題班會，幫助學(xué)生不斷超越自我

31年間，海安老師累計為寧蒗培養(yǎng)教師350多名，培養(yǎng)合格的初、高中畢業(yè)生2萬多名，大學(xué)、中專生1萬多名。3萬多名寧蒗子弟通過教育改變了自己和家庭的命運，也改變著家鄉(xiāng)的面貌，寧蒗人口整體素質(zhì)逐步得到提高。

31年悠悠歲月，4000公里迢迢路程。這樣的數(shù)字，需要多少故事來演繹，多少艱辛來鋪就。蔣蓉回憶，節(jié)假日往返海安和寧蒗，汽車、火車、步行……“好多次買不到坐票，在火車上站十幾個小時到寧蒗，而且人特別多，甚至站著時也只能‘金雞獨立’，累了再換只腳站會兒。”

然而，每當(dāng)需要在寧蒗孩子渴求知識的眼睛和家鄉(xiāng)父老親人的盼望間選擇時，他們都選擇了前者。

海安班師生合影

支教教師師生合影

海安財政也為此投入4500萬元，想方設(shè)法幫助支教老師解決工資待遇、家屬就業(yè)、子女入學(xué)等后顧之憂，讓老師們安心支教。

阿蘇大嶺曾動情地說：“我們寧蒗人，最尊貴的是舅舅，海安老師就是我們寧蒗各族人民的舅舅啊！”一聲“舅舅”，是寧蒗人對海安支教教師的最大肯定。

生根的海安效益，

   激活“一池春水”

2001年來到民族中學(xué)聽完第一堂英語課時，海安支教教師丁愛軍有點失望。他感覺當(dāng)?shù)睾芏嘟處熑狈W(xué)習(xí)，甚至不知該怎么上課。于是丁愛軍下定決心，要徹底幫助當(dāng)?shù)亟處熯M(jìn)步。他手把手指導(dǎo)，對新課程等進(jìn)行解讀；為全縣老師上示范課，讓他們吸收先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗；聽當(dāng)?shù)乩蠋煹膮R報課，不足的地方給予指導(dǎo)……

在他的努力下，當(dāng)?shù)亟處熡辛撕艽筮M(jìn)步，不僅本校英語教研組的工作很快步入正軌，寧蒗的高中英語教學(xué)質(zhì)量也有了明顯提高。

寧蒗縣教育體育局黨委書記楊鋒元對海安老師帶來的新理念、新氣象贊嘆不已。而海安教師身上所體現(xiàn)出的敬業(yè)精神，一直深深影響著他們的學(xué)生。寧蒗縣委宣傳部部長李聯(lián)鴻和寧蒗縣人民政府副縣長朱天國都是海安教師的學(xué)生，他們曾在采訪中表示，海安教師這種敬業(yè)、負(fù)責(zé)的態(tài)度，深深影響著他們?nèi)缃竦墓ぷ骱蜕睢?/strong>

海安支教教師在教研活動上交流

2014年3月李忠東在民中作教研講座

31年來，支教教師針對學(xué)生基礎(chǔ)差、聽講費力的實際，摸索出“講課慢一點、板書多一點、容量大一點、坡度小一點”和“功夫下在備課上，效益出在課堂上，平衡出在輔導(dǎo)上，成績出在訓(xùn)練上”等一套適合當(dāng)?shù)貙嶋H的教學(xué)方法。

于忠芳老師的英語情感啟發(fā)式教學(xué)模式，周榮廣老師的“語文四步教學(xué)法”，趙曙凌老師的數(shù)學(xué)分層教學(xué)法，馬祥發(fā)老師化學(xué)教學(xué)的“當(dāng)堂理解、當(dāng)堂記憶、當(dāng)堂檢測、當(dāng)堂鞏固”的速戰(zhàn)速決法，陳應(yīng)堅老師的“心誠、腦靈、目勤、眼速、腿快、手寬、法活”班務(wù)工作原則等都產(chǎn)生了較好的教學(xué)效果。

從當(dāng)初全部承擔(dān)寧海中學(xué)的教學(xué)和管理，做出示范，到后來與本地教師共同執(zhí)教寧海中學(xué)、承辦寧蒗民族中學(xué)高中部，再到現(xiàn)在的“海安班”，海安教師引領(lǐng)和帶動當(dāng)?shù)亟處熼_展教育科研活動，實施“青藍(lán)工程”與年輕教師結(jié)對，帶出來一批優(yōu)秀的寧蒗本土教師。全縣教育競爭機制也因“寧海模式”而激活。

如今，寧蒗教育已實現(xiàn)大踏步跨越式發(fā)展，從當(dāng)年的倒數(shù)第一躍升為麗江教育強縣，許多指標(biāo)甚至在云南省也名列前茅。在寧海精神的激勵下，全縣掀起了普及義務(wù)教育的熱潮，各級政府加大投入，改善辦學(xué)條件，組織適齡兒童入學(xué)。30多年前，寧蒗上學(xué)的女生寥寥無幾，現(xiàn)在不但適齡兒童基本都上學(xué)，一些家長為了讓孩子上學(xué)方便，甚至在學(xué)校附近打工租房。

“砸鍋賣鐵也要辦教育”，在寧蒗，這種渴望和熱情，多年來從未減退。從政府到教育主管部門再到普通老百姓，對海安教師的尊重和重視就是最好的證明。

更為重要的是，海安在將教育優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為資源優(yōu)勢、以多種形式援助西部教育振興的同時，探索了多民族聯(lián)手興教之路，進(jìn)一步增進(jìn)了民族團(tuán)結(jié)。這種合作在踐行習(xí)近平總書記精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧戰(zhàn)略思想，全面建成小康社會的新時期無疑具有顯著的示范效應(yīng)。

海安市委書記顧國標(biāo)主持召開市委常委會研究對寧蒗支教幫扶工作

海安市人民政府市長于立忠在與寧蒗政府代表團(tuán)座談

海安市人民政府副市長彭曉紅、市教育體育局局長章曉麗詳細(xì)了解民族中學(xué)辦學(xué)情況

“為海安人民爭光、為寧蒗人民造福”。先后10批，計280多位海安教師前往寧蒗。他們用堅實的腳印，踏出支教事業(yè)的輝煌之路，架起民族團(tuán)結(jié)的友誼之橋。海安赴寧蒗支教群體先后獲得“全國民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范集體”“江蘇省文明新風(fēng)集體”“江蘇民族團(tuán)結(jié)最美人物”等殊榮。

海安市教育體育局局長章曉麗說，寧海兩地的教育合作，超越了地域、超越了民族，必將在民族團(tuán)結(jié)共進(jìn)的歷史長河中，留下閃亮的一筆。