為積極響應國家鄉村振興和教育家人才培養的號召，更深入理解教育工作的內涵以及教育工作者的精神風貌，記者了解到，南京師范大學“炬點青山”團隊開展了有關教育家精神融入師范生投身鄉村教育路徑的研究，通過問卷、采訪、支教、考察的形式，橫跨江蘇、安徽、河南等十二省，歷時兩年多形成了十萬字的調研成果。

近年來，南京師范大學“炬點青山”團隊前往安徽阜陽邱莊小學和河南商丘馬樓小學支教考察，發現鄉村學校師資明顯不足、質量乏優，無年輕教師或師范生常駐。“年輕一代的師范生受鄉村教師報酬、地位、工作環境等不高的因素影響，前往鄉村從教的意愿低，導致鄉村教師隊伍青黃不接，長期得不到高素質人才的填補，數量和質量自然得不到保證。”團隊隊長王瑞帆告訴記者。

支教后，團隊深入分析了當前的社會形勢和需求。實施鄉村振興戰略，要高度重視農村義務教育發展，積極推進城鄉義務教育均衡，為學生提供優質教學。一方面，改善鄉村教育條件是當務之急；另一方面，通過教育家精神培養出愿意教、善于教的鄉村師范人才是更為重要。“作為學生的引路人，鄉村教師更應該具備深厚的專業知識、廣博的見聞，而且要注重自身素質的提升，向職業化、專業化方向成長。要散發‘光’，才能讓學生追隨‘光’，最后成為‘光’。”隊員馬康敏坦言，鄉村教師不僅是學生的學業老師，更是鄉村學生的人生、精神導師，將教育家精神融入鄉村，推動教育平等、鄉村振興具有重要意義。

據悉，“炬點青山”團隊以南京師范大學、安徽師范大學、揚州大學等高校為基點調查了高校師范生培養現狀，并橫跨12省進行問卷調查、師范生訪談、實地考察等，發現現階段高校師范教育中缺乏“鄉村氣息”。團隊認為，高校亟待加強鄉村教育環境下的教育家精神培養，從課內課外共同發力，通過課堂教學、校園宣傳、榜樣示范、講座教育、基地實踐等立體化的手段，為師范生厚植教育家精神、接觸鄉村教育土壤提供條件。

針對鄉村教育痛點和高校師范培養現狀，團隊關注教育家精神“播種”“積貯”“衍沃”的全過程，打通了“高校-師范生-鄉村教育”的聯動鏈，瞄準教育家精神在其中銜接首尾、育才興教的關鍵作用，未來打造出教育家精神融入師范生投身鄉村的具體路徑，以切實改善鄉村師資水平，用人才和教育推動鄉村振興。

揚子晚報/紫牛新聞 王赟

校對 盛媛媛