無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院緊扣“質(zhì)量是專業(yè)辦學(xué)的生命線”，按照“明標(biāo)準(zhǔn)、強(qiáng)內(nèi)核、重反饋”的課堂教學(xué)質(zhì)量提升模式，三措并舉有力推動(dòng)“有效課堂”向“優(yōu)質(zhì)課堂”提升，切實(shí)提高育人水平。

明標(biāo)準(zhǔn)，建立基本規(guī)范明、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)清、學(xué)風(fēng)要求嚴(yán)的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。課程組根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和人才需求分析，組織課標(biāo)修訂，開展“人人說課標(biāo)”活動(dòng)，促進(jìn)教師對(duì)所授課程的定位、目標(biāo)、重難點(diǎn)以及為達(dá)成技能目標(biāo)需要準(zhǔn)備的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、資源及環(huán)境的深入理解和總體把握。建立學(xué)習(xí)一對(duì)一的學(xué)業(yè)伙伴幫扶措施，做好“先進(jìn)班集體”“先進(jìn)個(gè)人”典型選樹，開展“教師說”“工程師說”“學(xué)長說”等活動(dòng)，培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)習(xí)慣，樹立學(xué)生職業(yè)成長導(dǎo)向。

強(qiáng)內(nèi)核，打造“教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)+實(shí)訓(xùn)體系強(qiáng)+教學(xué)方法強(qiáng)”的三強(qiáng)課堂。適應(yīng)產(chǎn)業(yè)趨勢和崗位需求開發(fā)新課程，依托校企合作領(lǐng)軍企業(yè)，實(shí)現(xiàn)新理論、新技術(shù)、新應(yīng)用融入課程。出臺(tái)“產(chǎn)教融合課程培育項(xiàng)目實(shí)施方案”，建設(shè)培育產(chǎn)教融合新課程。建立專業(yè)核心能力與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目關(guān)系矩陣圖，打造適應(yīng)崗位能力生成的實(shí)訓(xùn)體系。推進(jìn)“模擬真實(shí)項(xiàng)目”的綜合實(shí)訓(xùn)情景創(chuàng)設(shè)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等教學(xué)方法的實(shí)施，形成場景導(dǎo)入、團(tuán)隊(duì)組建、需求分析、方案設(shè)計(jì)、方案實(shí)施、結(jié)果驗(yàn)證、交付展示等教學(xué)環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生按照真實(shí)的項(xiàng)目交付流程實(shí)施任務(wù)，讓學(xué)生潛移默化地形成崗位核心能力。

重反饋，創(chuàng)設(shè)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的反饋信號(hào)鏈。按專業(yè)特長分組建立督導(dǎo)組，注重對(duì)專業(yè)課程內(nèi)容的先進(jìn)性、學(xué)習(xí)效果的有效性進(jìn)行深度評(píng)價(jià)。聽課教師認(rèn)真評(píng)估授課教師的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成、教材的組織和處理、教學(xué)過程及綜合教學(xué)效果，及時(shí)與授課教師交流反饋。設(shè)立學(xué)生教學(xué)反饋意見郵箱，通過收集學(xué)生反饋意見，結(jié)合學(xué)生評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，及時(shí)改進(jìn)優(yōu)化。