淮陰工學院建校66年來，始終堅守培養(yǎng)應用型人才的初心使命，堅持創(chuàng)建高水平應用型大學目標、服務地方區(qū)域經(jīng)濟社會和行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展定位、走產(chǎn)學研融合的辦學路徑、以創(chuàng)新復合應用型人才培養(yǎng)為核心的四個不動搖。正是這樣的堅守與堅持，讓淮陰工學院在建設(shè)一流應用型本科高校的道路上闊步向前。

堅持創(chuàng)建高水平應用型大學目標不動搖，全力提升辦學層次

學校始終立足應用型辦學定位和發(fā)展實際，堅定不移走應用型大學發(fā)展之路，不斷探尋并明確學校發(fā)展愿景，在學校章程、事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、黨代會報告等文件中明確提出建設(shè)特色鮮明的高水平應用型大學的發(fā)展目標，全力提升學校辦學層次和水平。2021年，學校成功獲批碩士學位授予單位，同時獲批材料與化工、交通運輸和農(nóng)業(yè)3個學位點，實現(xiàn)了辦學層次的歷史性突破。2024年，學校獲批首批江蘇省一流應用型本科高校建設(shè)單位。擁有工程學、環(huán)境與生態(tài)學、化學3個ESI全球前1%學科。

堅持服務地方區(qū)域經(jīng)濟社會和行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展定位不動搖，持續(xù)推動校城融合

堅持以服務求支持、以貢獻謀發(fā)展，按照“學校對接政府部門、學科對接產(chǎn)業(yè)、團隊對接企業(yè)、技術(shù)對接需求”的思路，實施校城融合“1111”工程2.0，即在1名校領(lǐng)導聯(lián)系1個縣區(qū)、幫扶10家以上規(guī)模企業(yè)、每年創(chuàng)造1億元以上經(jīng)濟社會效益的基礎(chǔ)上，從縣區(qū)、局委辦、產(chǎn)業(yè)鏈三個維度進一步拓展深化校城融合“1111”工程，實現(xiàn)蘇北地市合作全覆蓋。瞄準長三角一體化戰(zhàn)略、淮河生態(tài)經(jīng)濟帶、新時代鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略等國家戰(zhàn)略實施，以蘇北發(fā)展研究院、運河文化研究中心等基地建設(shè)為抓手，組織開展重大課題的政策研究咨詢工作，切實提升智庫科學決策咨詢服務能力，積極為特色新型智庫建設(shè)注入新動能。推進與蘇中、蘇南縣市區(qū)及省廳、地方政府部門合作共建，持續(xù)推動校城深度融合，形成雙向奔赴、雙向賦能的發(fā)展局面。近5年，校政企簽約4000余項，合作經(jīng)費超7億元，直接經(jīng)濟效益達150多億元。

堅持走產(chǎn)學研融合的辦學路徑不動搖，加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力

堅持需求導向和應用導向，聚焦地方新能源汽車與零部件等優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群和凹土、鹽化工等資源稟賦，加強礦鹽資源深度利用技術(shù)國家地方聯(lián)合工程研究中心以及先進制造、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、生物質(zhì)轉(zhuǎn)化等省級科研平臺建設(shè)，增強平臺匯聚高端人才、承接重大項目、產(chǎn)出原創(chuàng)成果的能力，推動大型科研儀器設(shè)備開放共享。圍繞國家重大戰(zhàn)略任務和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求，持續(xù)推進智慧城市、凹土應用、特色礦物等省級科技創(chuàng)新團隊建設(shè)，組建校企“1+1”團隊（1名校內(nèi)博士+1名企業(yè)技術(shù)骨干）、“1+N”團隊（1名高水平團隊帶頭人+N名校企博士、技術(shù)骨干），集中優(yōu)勢力量推進有組織原創(chuàng)性、引領(lǐng)性科技攻關(guān)，加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力。近5年，獲教育部門哲學社會科學一等獎1項，省科技進步獎、省哲社優(yōu)秀成果獎等省部級獎20余項；獲國家授權(quán)發(fā)明專利1300余件，實現(xiàn)專利轉(zhuǎn)化3500余萬元。

堅持以創(chuàng)新復合應用型人才培養(yǎng)為核心不動搖，全面提升培養(yǎng)質(zhì)量

秉持“學生中心、產(chǎn)出導向、持續(xù)改進”理念，聚焦一流應用型人才培養(yǎng)，堅持立德樹人、“五育”融合、應用為本、交叉復合、專創(chuàng)融合、協(xié)同育人六大原則，優(yōu)化課程體系，重構(gòu)培養(yǎng)方案，著力培養(yǎng)高素質(zhì)、實基礎(chǔ)、強能力、善創(chuàng)新，具有強烈社會責任感和家國情懷的復合應用型人才。深入推進產(chǎn)教融合，完善校政、校企、校院協(xié)同機制，深化學科專業(yè)與產(chǎn)業(yè)需求、課程體系與能力進階、課程內(nèi)容與技術(shù)發(fā)展、教學過程與生產(chǎn)過程、組織實施與學生志趣、質(zhì)量評價與育人目標“六個對接”，推動行業(yè)企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)全過程。推進跨界融合，實施專業(yè)+智能、主修專業(yè)+微專業(yè)、主修學位+輔修學位的復合型人才培養(yǎng)。學校現(xiàn)有國家一流本科專業(yè)建設(shè)點8個、特色專業(yè)2個、卓越計劃試點專業(yè)8個、專業(yè)綜合改革試點專業(yè)2個，通過工程教育認證專業(yè)9個，省級一流本科專業(yè)建設(shè)點17個；現(xiàn)有國家一流本科課程3門，省級一流本科課程23門，省級高等學校重點教材50部；獲中國國際大學生創(chuàng)新大賽金獎、“創(chuàng)青春”國賽金獎、“挑戰(zhàn)杯”國賽特等獎等省級以上學科競賽獎多項；為社會培養(yǎng)和輸送了大量人才，畢業(yè)生以綜合應用能力強、可持續(xù)發(fā)展后勁足廣受歡迎，為地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展作出積極貢獻。

（王立彬 王業(yè)琴 余柏林）

來源：《中國教育報》  2024年8月12日  第03版