“江蘇理工學(xué)院聚集新產(chǎn)業(yè)新技術(shù)新賽道，持續(xù)實施學(xué)科‘強(qiáng)基創(chuàng)優(yōu)’工程，深入推進(jìn)‘新時代本科教育質(zhì)量提升行動’計劃，切實強(qiáng)化一流‘雙師型’師資隊伍建設(shè)，著力推進(jìn)學(xué)科專業(yè)交叉融合，加快打造一批微課程、微專業(yè)、微校區(qū)，全面提升教師教學(xué)能力和應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。”近日，江蘇理工學(xué)院（以下簡稱“江蘇理工”）黨委書記崔景貴告訴記者。

近年來，江蘇理工累計獲得國家級教學(xué)成果獎3項、省級教學(xué)成果獎20多項。學(xué)校培養(yǎng)畢業(yè)生超1.5萬名，其中50%以上屬于新工科領(lǐng)域，畢業(yè)生專業(yè)對口率超過70%，用人單位滿意率超過90%。

優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局

江蘇理工黨委副書記、校長戴國洪介紹，學(xué)校構(gòu)建特色學(xué)科體系，形成了以工科為主、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的辦學(xué)格局，探索出了一條獨具特色的新工科人才培養(yǎng)新路徑。

目前，該校工程學(xué)、材料科學(xué)兩個學(xué)科已躋身ESI全球排名前1%。學(xué)校擁有國家級專業(yè)建設(shè)項目10項、省級專業(yè)建設(shè)項目29項，10個專業(yè)通過國際工程教育認(rèn)證。此外，學(xué)校還設(shè)有國家一流（精品）課程9門，省級一流課程、課程思政示范課程、產(chǎn)教融合課程等共計136門，學(xué)生在各類國家級、省級競賽中獲得獎項超過2500項。

今年以來，江蘇理工在原有教育、機(jī)械、資源與環(huán)境三個碩士學(xué)位點的基礎(chǔ)上，又積極申報并建設(shè)了11個碩士學(xué)位點。這些新增學(xué)位點緊密契合江蘇省“1650”產(chǎn)業(yè)體系需求，在服務(wù)國家戰(zhàn)略和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的同時，全面推動學(xué)校加快建設(shè)特色鮮明的一流應(yīng)用型大學(xué)。

該校黨委常委、副校長王志華介紹，江蘇理工深入實施“學(xué)科強(qiáng)基創(chuàng)優(yōu)”戰(zhàn)略，圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，加速傳統(tǒng)專業(yè)的轉(zhuǎn)型升級與課程革新。同時，學(xué)校還設(shè)立了智能復(fù)合制造科學(xué)與工程、新型清潔能源科學(xué)與工程等新興交叉學(xué)科，并成立了單片機(jī)、電子科技、智能汽車等大學(xué)生俱樂部，聘請企業(yè)專家擔(dān)任教授，與企業(yè)合作開發(fā)新教材，確保學(xué)生充分學(xué)習(xí)前沿知識，掌握最新技術(shù)。

例如，機(jī)械工程學(xué)院增設(shè)了智能車輛工程、過程裝備與控制工程、機(jī)器人工程等前沿專業(yè)；藝術(shù)設(shè)計學(xué)院服裝設(shè)計專業(yè)將智能穿戴和人體感知技術(shù)融入傳統(tǒng)課程；經(jīng)管學(xué)院的會計專業(yè)課程引入了數(shù)字化、財務(wù)機(jī)器人、PSTN語音等新興內(nèi)容。這些專業(yè)與課程的調(diào)整升級，精準(zhǔn)契合高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)與企業(yè)發(fā)展的實際需求。

構(gòu)建創(chuàng)新培養(yǎng)模式

微課程、微專業(yè)與微校區(qū)是江蘇理工在人才培養(yǎng)方面的三大創(chuàng)新模式。近年來，江蘇理工不斷推動微課程、微專業(yè)與微校區(qū)深度融合。

其中，微課程是學(xué)校針對某一學(xué)科專業(yè)知識點或教學(xué)任務(wù)，設(shè)計開發(fā)的情景化新型課程資源，現(xiàn)已推出《組合邏輯電路設(shè)計》等60余門課程。

微專業(yè)是以培養(yǎng)跨學(xué)科交叉融合的新型人才為目標(biāo)，突破傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)限制，在學(xué)校現(xiàn)有本科專業(yè)目錄以外，圍繞某個特定學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢或者專業(yè)核心素養(yǎng)，開設(shè)一組核心課程，促進(jìn)學(xué)生提升跨學(xué)科知識能力，提高學(xué)生從業(yè)競爭力和對未來社會適應(yīng)能力。目前，學(xué)校設(shè)有7個微專業(yè)。

微校區(qū)則是江蘇理工正在探索的人才培養(yǎng)新方式。今年起，學(xué)校將通過與高新園區(qū)、科研院所合作，將部分教學(xué)活動擴(kuò)展至高新園區(qū)、科研院所，并形成規(guī)模較小且具有人才培養(yǎng)功能的“校區(qū)”。這將拓展行業(yè)學(xué)院、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院等科研及人才培養(yǎng)平臺，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合，助力地方產(chǎn)業(yè)升級與經(jīng)濟(jì)發(fā)展。目前，江蘇理工已與南京大學(xué)未來技術(shù)創(chuàng)新研究院簽署共建微校區(qū)合作框架協(xié)議。

崔景貴表示：“未來，江蘇理工將圍繞產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展，深入實施‘聚才匯智引培行動’計劃，著力打造高水平師資隊伍。學(xué)校將重點聚焦區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和產(chǎn)業(yè)鏈創(chuàng)新，大力推進(jìn)職普融通、科教融匯、產(chǎn)教融合，進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)布局，促進(jìn)協(xié)調(diào)發(fā)展。同時，學(xué)校將積極探索與蘇錫常都市圈融合發(fā)展新路徑，建立多渠道、多領(lǐng)域的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，把江蘇理工打造成區(qū)域一流應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主陣地、高層次人才的集聚地、科技創(chuàng)新的策源地，為國家和地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)更多具備優(yōu)秀專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新意識與實踐能力的應(yīng)用型人才。”

（柳 鑫  王永雪  本報記者 李詔宇）

來源：《科技日報》 2024年7月29日  第5版