為貫徹落實習近平總書記日前對學校思政課建設作出的重要指示精神，進一步推進大中小學思政課一體化建設，5月13日，一場以法治教育創(chuàng)新實踐為主題的大中小學思政課一體化“聯(lián)學·聯(lián)教·聯(lián)研”活動在武進區(qū)洛陽初級中學舉行。常州工業(yè)職業(yè)技術學院作為聯(lián)盟校參加活動，沉浸式普法，助力大中小學思政課一體化創(chuàng)新實踐。

作為江蘇省黨建示范校，2021年9月，常州工業(yè)職業(yè)技術學院發(fā)揮輻射帶動作用，與六所中小學成立常州首家大中小學一體化思政課聯(lián)盟（新時代大中小學一體化“星未來”思政課聯(lián)盟），逐步探索大中小學思政教育一體化發(fā)展模式。

2023年6月，學校作為共建高校，加入由常州大學領銜的全省大中小學思政課一體化建設示范項目“紅色文化資源融入大中小學思政課一體化建設研究”。同時，作為領銜高校，該校立項全省大中小學思政課一體化建設高校領銜示范項目，實施“金字平臺”“金師培塑”和“金課建設”“三金”共建，這也是常州高職院校唯一領銜的項目。

搭建金字平臺，打造協(xié)同機制

禮敬國旗、高唱國歌、整裝齊發(fā)，5月20日，常州工業(yè)職業(yè)技術學院國旗護衛(wèi)隊走進武進區(qū)洛陽初級中學，開展“同升國旗同唱國歌”主題活動。據了解，此次活動是常州工業(yè)職業(yè)技術學院探索“國防教育+思政教育”新時代愛國主義教育的新模式，旨在全領域、全系統(tǒng)、全方位推進大中小學思政課一體化建設。

作為職業(yè)院校，常州工業(yè)職業(yè)技術學院在大中小學思政課一體化的探索中，試圖破解普職融通困境，打破教育融合壁壘。由常州工業(yè)職業(yè)技術學院領銜的“三金”共建項目目前有10余家中小學參與?！按笾行W思政課一體化首先要解決學段間各自為戰(zhàn)、銜接不暢的問題，所以，我們搭建了‘金字平臺’，通過強化系統(tǒng)設計、打造協(xié)同工作機制，推進一體化建設?！背Ｖ莨I(yè)職業(yè)技術學院馬克思主義學院副院長李飛介紹，圍繞課程體系、教學改革、育人共同體、隊伍建設等內容，學校建立了信息溝通協(xié)同機制，專班推進、閉環(huán)管理、督導評估。通過平臺建設，各校建立各學段集體備課機制，拓展多樣式交流形式；建立聯(lián)合科研攻關機制，以項目為樞紐打造緊密型合作模式；完善資源共建共享機制，形成縱向銜接、橫向貫通的網狀資源共享樣態(tài)；建立管理保障和評價反饋機制，構建一體貫通、多元主體參與的評價體系。

值得一提的是，聯(lián)盟堅持“大思政”理念，推進普職融通，實現了校外資源共享——與“長江大保護館”“太湖灣勞動教育實踐基地”等單位共建大思政課實踐基地，推進思政小課堂與社會大課堂緊密結合。

強化金師培塑，鍛造過硬技能

辦好思政課，關鍵在教師，要發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。為此，常州工業(yè)職業(yè)技術學院從培育思政課“領頭雁”，打造各校思政課“名師工作室”和建設思政課“大隊伍”，提升各學段思政課教師專業(yè)素養(yǎng)兩方面著手，全面提升思政課教師的業(yè)務能力與育人水平。

“我們通過開展專題化教學研究、教學觀摩、教學研討會、名師巡講等活動，讓‘金師’同行，深度賦能思政教師專業(yè)成長。”李飛告訴記者，學院整合共建單位骨干教師力量，組建了由各單位思政課負責人構成的專家團隊。通過聯(lián)盟學校間的思政課程理念融通、教研聯(lián)動、教師交流、學生互動，形成了新時代大中小學思政課“合而不同、一脈相承”的格局，培養(yǎng)了一批批具有“中國心、華夏魂、世界眼”的紅色未來接班人。同時，思政課教師隊伍也在教師隊伍中勇挑重擔——2023年各校新增省“青藍工程”中青年學術帶頭人培養(yǎng)人選1人、省“青藍工程”骨干教師1人、省職業(yè)院校教學能力比賽評委2人、常州市梅特勒—托利多教育獎勵基金1人、常州市“師德標兵”2人、常州市師德模范5人、武進區(qū)大中小學思政課一體化建設專家指導委員會成員9人……思政課隊伍面貌煥然一新。

聚焦金課建設，推進改革創(chuàng)新

在湖塘實驗中學的綠茵場上，一場科技體驗正在火熱進行?！盁o人機和3D打印技術對國家發(fā)展有怎樣的意義？”“科技與國家發(fā)展有怎樣的關系？”面對一雙雙好奇的眼睛，常州工業(yè)職業(yè)技術學院馬克思主義學院教師王莉向同學們講述著無人機和3D打印技術對科技創(chuàng)新、產業(yè)升級、經濟發(fā)展和社會進步的影響。

豐富思政課教學內容，講好新時代故事，常州工業(yè)職業(yè)技術學院聚焦金課建設，推進改革創(chuàng)新，引導學生感悟黨的創(chuàng)新理論的實踐偉力。學校探索大中小學思政課“故事式—體驗式—議題式—探究式”教學方式縱向銜接，充分挖掘、整合、利用職教資源，依托全國職業(yè)院校勞動教育實踐基地、智能機器人與無人機綜合體驗中心、中式面點職業(yè)體驗中心等基地，開發(fā)紅、藍、綠三色課程，如國家級非遺項目金壇非遺刻紙體驗、國旗護衛(wèi)隊活動實踐、香水制作體驗、水質監(jiān)測體驗等，涉及科技課程、勞動教育、文化傳承等多個方面，營造豐富教育場域，為中小學生打造“行走的思政課”。

為思政課程增加常州元素，學校還結合“常州三杰”紅色革命精神，智能制造名城、新能源之都等城市名片，通過校際聯(lián)動開展教學研究、教研驅動促進教師發(fā)展、平臺互動打造優(yōu)質資源、活動推動推廣優(yōu)秀成果，擦亮常州市職業(yè)教育名城品牌，為江蘇省大中小學思政課一體化建設提供“職教方案”“常州方案”。

來源：《常州日報》2024年5月28日第A03版