習近平總書記在參加十四屆全國人大二次會議江蘇代表團審議時強調：“我們要實實在在地把職業教育搞好，要樹立工匠精神，把第一線的大國工匠一批一批培養出來。”為此，蘇州經貿職業技術學院堅持理論教育與實踐養成相結合，整合實踐資源，創新實踐形式，完善體制機制，教育引導青年學生在親身參與實踐中受教育、長知識、強能力。

注重思想引領，打造“大思政課”實踐教學體系

“蘇繡發展至今已有2000多年的歷史，其中蘊含的中國風味、匠人匠心和時代精神，需要同學們用心去領會。”在盧福英刺繡藝術館，江蘇省勞模、蘇繡技藝非遺傳承人盧福英分享了自己與蘇繡技藝50多年的故事，為同學們講述“什么是工匠精神”。

蘇州經貿職業技術學院與盧福英大師于2020年共同組建了盧福英大師工作室，幫助學生了解蘇繡技藝與文化精神，理解工匠精神的內涵特質，培養具備職業精神、工匠精神、團隊精神的技術技能人才。同時，不斷深化思政課教學改革創新，開展“勞模工匠進校園，思政教師進企業”系列活動，發揮包括黨政領導干部、社科理論界專家、企業勞模和技能大師等在內的師資的教育作用，不斷增強思政課的親和力、吸引力、感染力。

“同學們，你們知道青銅器大盂鼎和大克鼎嗎？這兩尊國寶和我們眼前的潘宅息息相關……”在蘇州平江路歷史文化街區的潘祖蔭故居前，2022應電02班的宋冰向同學們講述了潘達于先生藏鼎、護鼎、捐鼎，讓國寶重歸國家和人民的感人事跡。“潘達于先生堅韌不屈守護國寶，愛國愛家的精神值得我們所有人學習。”

學校積極打造“行走的思政課”，和蘇州平江路歷史文化街區、蘇州萊克電氣股份有限公司、中共蘇州獨立支部舊址等多家單位共建了10個“大思政課”實踐教學基地，把學校“小課堂”對接社會“大課堂”，讓思政課堂“走起來”“活起來”，讓思政課如鹽入味、入腦入心。

注重多方協同，打造實踐育人共同體

“做主播需要哪些技能呢？”“怎樣才能當好一名主播？”近日，在蘇州經貿職業技術學院的直播室內，50余名來自蘇州市善耕實驗小學校的小學生好奇地看著大學生主播現場進行直播帶貨。“我來當主播！”“那我是助播！”在老師的帶領下，小朋友們分組進行直播帶貨初體驗。

學校聯合企業、學校、社區共建沉浸式、交互式的中小學職業體驗中心，其中學校“電子商務智慧運營職業體驗中心”獲評首批江蘇省中小學職業體驗中心，該中心通過真崗位、實操作、全流程的職業體驗，為省內中小學生提供電商職業啟蒙、認知教育與拓展培訓等，不斷引導學生樹立正確的職業觀、勞動觀和人生觀，培養生涯規劃、實踐創新的意識和能力。

“我宣布，蘇州市紡織服裝行業職業技能競賽暨第二屆‘盛世霓裳·東渡杯’紡織服裝職業技能校企國際邀請賽正式開幕！”隨著蘇州經貿職業技術學院院長趙馳軒發出開幕指令，蘇州市高端紡織產教融合聯合體主辦、學校和江蘇東渡紡織集團有限公司承辦的校企國際邀請賽正式開始。

“同企業一線選手現場真刀真槍地較量，發現了自己實踐操作能力、職業素養方面的諸多不足。我要繼續下功夫苦練技能，精益求精，不斷提高自己的技術水平。”學校學生劉天瑞在本次比賽中獲得了服裝制版賽項的一等獎，并晉升服裝制版師三級（高級工）職業技能等級。

產教融合、校企合作是職業教育的根本路徑，學校積極與引領行業發展、掌握行業話語權的智慧企業開展深度合作，優化多元協同育人機制。與世界500強企業盛虹集團共建“盛虹企業學院”，與企業互聘互用高層次人才，共同承擔技術開發、產品開發等任務，實現人才共享。同時，根據盛虹集團需求，量身定制人才培養方案，學生兩年在學校學習，一年在企業實習，完成“招生（招工）—共同培養—實習就業”的全過程，實現校企一體化育人。

注重“專業+實踐”，打造實踐育人工作品牌

“能夠用美術專長服務于留守兒童，書寫了我一生中最驕傲的故事。”2021級視覺專業的朱秋雨說道。作為視覺傳播專業的她專業素養過硬，但被動、守舊的思維限制了她的成長。輔導員王麗利用“專業融通+志愿實踐”的思路，幫助她組隊設計兒童美育課程，從方案的敲定到一個個案例的打磨，傍晚“七點有約”成為了她和朱秋雨團隊的默契，經過60多個日夜的打磨，包含“思想引領、非遺傳承、美術創作和科創精神”四大模塊、15個主題的104節美育課程在江蘇12個鄉村開始試行與完善。王麗還指導她成功立項了團中央“七彩假期”團隊，并和同學們一起服務于江蘇省丁涇村、柳舍村等地區2300余名鄉村留守兒童。朱秋雨同學也在實踐中成長起來，成為全國“三下鄉”暑期社會實踐先進個人、江蘇省優秀志愿者。

“我們以實踐育人為‘支點’，將‘思想政治教育+專業素養提升’融合理念融入學生培養的全過程，建立‘提升個人素養—培養核心技能—培育創新精神’三位一體的實踐育人工作法，助推學生成長成才。”王麗分享了她15年如一日深耕學生工作的經歷。

蘇州經貿職業技術學院以社會實踐、志愿服務為抓手，打造學校“蘇金貓”志愿服務品牌，組建由專任教師、青年博士、教授等組成的專業指導教師團隊，跨年級、跨專業有機結合，積極和政府、企業、鄉村、社區等單位共建社會實踐基地，強化社會實踐聯動。同時，以“信仰公開課”為載體，組織開展“實踐歸來話收獲”主題報告會，讓實踐成果輻射更多青年。

注重特色創新，打造實踐活動課程化

“我學的是跨境電商專業，要在學習中增長知識，更要在實踐實戰中磨煉專業技能，才能練就真本領，以真才實學奉獻社會。”2021跨境01班田雨培是“森林半島”項目的主要成員，從校賽到省賽再到國賽，她和團隊成員搜索過1萬多個詞條，咨詢過50多家跨境出口商，先后走訪合肥綜合性國家科學中心等5家科技領域的權威平臺和蘇州跨境電商產業園20多家企業，最終從全球421萬個項目中脫穎而出走進總決賽，獲得中國國際大學生創新大賽金獎，“和這個項目一起成長的經歷就是在一次次挫折中戰勝自己，既讓我充分認識到創新是第一動力又讓我感受到創業過程必須時刻面對困難和挑戰！”

學校把思政教育、專業教育和創新創業教育深度融合，將創新創業實踐作為特色課程融入人才培養方案，引導學生加入1個創新創業團隊、參加1次創新創業實踐、取得1個創新創業成果，培養學生的創新精神、創新意識和創新創業能力。

蘇州經貿職業技術學院黨委書記蘇益南表示：“學校創新‘課堂教學生產化、實踐活動課程化’的教學方式，課堂教學第一課堂與實踐活動第二課堂‘同排課表、共進教案’，實現第一課堂與第二課堂貫通。兩個課堂學分賦能個性化，對學生創新作品、發明專利、發表論文、競賽獎勵、‘1+X’證書、榮譽表彰等項目完善‘學時互通、學分互認’的制度，實現理論教育與實踐教育貫通。”（趙俊韜 余晨曄）

來源：《中國教育報》 2024年5月14日  07版