從冗繁的學(xué)生事務(wù)中“跳”出來(lái)，做回一名大學(xué)生，已從事輔導(dǎo)員21年的邱祥霞重溫了校園時(shí)光。“00后”大一新生張金蕊搖身一變成了“又紅又專”的輔導(dǎo)員。近日，南京財(cái)經(jīng)大學(xué)工商管理學(xué)院開(kāi)展了一場(chǎng)別開(kāi)生面的“角色大翻轉(zhuǎn) 換位不換愛(ài)”談心談話活動(dòng)。師生角色互換，同學(xué)們出演輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員出演學(xué)生，運(yùn)用情景展現(xiàn)的方式，將輔導(dǎo)員與學(xué)生的交流談話場(chǎng)景搬到舞臺(tái)上。

如何幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力？如何解決學(xué)生干部之間的矛盾？學(xué)生最近很emo，怎么幫助他從消極情緒走出來(lái)？通過(guò)角色互換，師生們將輔導(dǎo)員與學(xué)生的交流談話場(chǎng)景生動(dòng)再現(xiàn)。活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，輔導(dǎo)員和學(xué)生通過(guò)抽簽隨機(jī)匹配，就學(xué)業(yè)困惑、人際關(guān)系矛盾、職業(yè)規(guī)劃迷茫、心理健康問(wèn)題等熱點(diǎn)話題開(kāi)展談心談話。

學(xué)會(huì)與人友好相處是大學(xué)的必修課，也是個(gè)人修煉的終身課題。邱祥霞老師飾演的同學(xué)李某和郭力誠(chéng)同學(xué)飾演的輔導(dǎo)員老師就宿舍矛盾開(kāi)展了一場(chǎng)深入的談話。面對(duì)“學(xué)生”對(duì)于舍友孤立的哭訴，郭“老師”傾聽(tīng)共情、暖心安慰，并與李某一起剖析產(chǎn)生矛盾的原因，讓李某認(rèn)識(shí)到逃避不是解決問(wèn)題的根本辦法，最后郭“老師”以自身經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，向李某分享有效溝通方法，引導(dǎo)其正確處理人際關(guān)系。

“通過(guò)幫助‘學(xué)生’解決生活中的問(wèn)題，我對(duì)輔導(dǎo)員的日常工作內(nèi)容有了更具體的認(rèn)知。‘談’何容易，當(dāng)好輔導(dǎo)員需要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，需要投入大量的時(shí)間和精力，僅就做好談心談話這個(gè)工作就很不容易。”參與本次活動(dòng)的郭力誠(chéng)同學(xué)說(shuō)。

“本次活動(dòng)為我們師生雙方提供了一個(gè)相互理解、相互促進(jìn)的機(jī)會(huì)，我將自己代入學(xué)生的立場(chǎng)陳述問(wèn)題，尋求幫助，在換位思考中更加深入地了解了學(xué)生處于困境時(shí)的心理狀況，為我今后的工作方向提供了明確思路，不斷完善提高，以更好地管理、服務(wù)學(xué)生，盡好輔導(dǎo)員的應(yīng)有之責(zé)。”學(xué)院紅色燈塔輔導(dǎo)員工作室趙菲老師說(shuō)道。

工商管理學(xué)院黨委書(shū)記張杰表示，此次活動(dòng)旨在通過(guò)輔導(dǎo)員和學(xué)生的角色互換以及情境演繹，增進(jìn)輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的了解與溝通，使同學(xué)們切實(shí)體會(huì)到輔導(dǎo)員工作的思想性、專業(yè)性、責(zé)任心和愛(ài)心，師生共同研習(xí)了學(xué)生日常管理中出現(xiàn)的問(wèn)題及困惑，共同分析原因、解決問(wèn)題，是工商管理學(xué)院紅色燈塔輔導(dǎo)員工作室進(jìn)一步落實(shí)“三全育人”，培養(yǎng)學(xué)生自我約束、自我管理能力的重要舉措。

通訊員 施衛(wèi)娟 張鵬巖 韋濤

揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞  楊甜子

校對(duì) 陶善工