如何培養青少年的創新意識和動手能力，讓青少年科學教育從“知識輸入”向“科創輸出”轉型？3月30日，由省科協、省教育廳、省科技廳等共同主辦的第三十五屆江蘇省青少年科技創新大賽在無錫開幕。大賽為期3天，700余名選手帶來445個學生科技創新項目、98個科技輔導員創新項目，打造了一場精彩的“科創盛宴”。

科創項目質量水平大幅提高

3月30日，在宜興市常青外國語學校大賽集中展示現場，來自全省各中小學校的小小科學家們帶來了他們精心設計的科創項目。

數字式快速視力測試儀、輔助殘障人士取高處物品的裝置……小學組的148項作品，涵蓋地球環境與宇宙科學、行為與社會科學等方面，體現小學生們在生活實踐基礎上的觀察和巧思。中學組的297項作品，涵蓋工程學、環境科學、計算機科學與信息技術等方面，在專業性、完成度上“更上一層樓”。

南京外國語學校高一學生朱珂瑤、張景涵帶來了她們的科創項目《慧眼：一種穿戴式盲人輔助導航設備》。“前期調研中，我們走過20多條道路，拍攝了上千張照片，走訪多位盲人朋友，最后決定設計成手環的形式，以超聲波傳感器進行物體探測，用振動方式提醒盲人注意避障。產品實物已經更新到第二代，具備分級振動、一鍵報警、多方位探測等功能。我們正在進行第三代產品的籌備，計劃根據盲人朋友的意見加入紅綠燈的圖像識別功能。”張景涵告訴記者。

往屆優秀參賽選手代表、藍衡科技有限公司技術總監戴戈被“慧眼”項目所吸引，在展臺前，他試戴“慧眼”設備，并與兩位設計者交流設計中的難點。

“我自己曾參加過多次科創比賽，可以明顯感受到現在學生作品的質量水平在大幅上升。比如這個項目的超聲傳感器應用，在十幾年前，大學生也不一定能完成，而現在中學生就能成熟運用，令人欣慰。”戴戈表示。

“務實科技創新”成為關鍵詞

“我非常高興地看到，本屆青少年科技比賽的作品大多數是實用型的，有著非常具體的應用場景，這充分體現了大賽對于培養青少年階段務實科技創新的重視。”中國科學院院士、中國科學技術大學教授謝毅現場點贊。

常州市武進區人民路小學五年級學生莊佳音發現黃梅天高溫高濕容易導致大米發霉生蟲，將大蒜或者藥物放在大米中驅蟲的傳統做法會破壞大米的口感。“為此，我開發了糧食儲存安保裝置，它能自動監測調節溫濕度，并使用超聲波代替藥物熏蒸驅除蟲害，不僅提高了驅蟲效率，更確保了糧食的安全。”

“我在生活中經歷過兩次電梯下墜事故，于是我就想設計一款電梯防墜裝置，以提高乘坐電梯的安全性。”江陰市濱江科技城中學初一年級學生陳子涵介紹，該裝置采用新型電磁鐵來代替以往設計的感應壓簧，用電磁鐵伸縮鐵軸來代替拉桿增強安全防墜裝置的可靠性。“此外，我們還給裝置安裝了蜂鳴器，可在電梯下墜第一時間自動報警。”

本屆比賽中，還有一群特殊的“英才組”選手，入選中學生“英才計劃”的他們，借助比賽機會展示自己的研究成果。無錫市錫山高級中學高二年級學生張木易就是其中一位。她帶來的研究項目是《探究沙門氏菌胞內生存基因MsgA作用機制及抗腫瘤潛力》。“細菌治療腫瘤還是一個比較前沿的領域，可參考的臨床試驗不多，這一項目從探究沙門氏菌在巨噬細胞內生存機制入手，探究沙門氏菌的細胞毒性與其抗腫瘤潛能的關系。”張木易告訴記者，這一項目是她在日常學業基礎上，在南京大學導師指導下參與的科學實踐，未來，她希望繼續從事生命科學領域的研究。

創新賽制推動科技人才培養

蘇州市吳江區青云小學的王一濤帶來的《一項基于圖像識別技術促進小學生光盤行動實施的研究》項目，利用攝像頭識別餐盤內的食物剩余量，借助“燈光+聲音”的雙重鼓勵手段，對學生“光盤”行為表示肯定。項目指導教師劉慶瑩告訴記者，這一項目是借助學校人工智能實驗室完成的科創項目之一，除AI視覺應用之外，實驗室還為學生提供AI語音交互系統的資源。“作為鄉村小學，提升同學們的科學素養是教育中的薄弱環節。近年來學校一直致力于培養同學們在人工智能上的探索實踐，不僅開發了相應的實踐課例，還與全球青少年圖靈計劃蘇州站合作成立人才培養實踐基地。”

“青少年科技創新大賽要緊跟時代發展需求和人才體系需要，著力完善競賽機制，創新競賽形式，提高競賽質量。”省科協黨組成員、副主席方勝昔表示。

大賽通過創新賽制、完善賽制，讓科學教育從“知識輸入”向“科創輸出”轉型。省青少年科技中心副主任李瑩介紹，本次終評活動評審委員會由來自省內外重點高校、科研院所的50余名專家組成。評委會專家在封閉問辯環節對入圍選手進行綜合評價，通過參賽項目作品的選題、研究過程、現場表現等考察參賽選手的綜合素質和創新素養。對于遴選國賽項目還增加了創新素養和綜合素質測評環節，以多對多小組面試的考察方式進行。（本報記者 楊易臻 蔡姝雯）

來源：《新華日報》  2024年4月2日  第4版