淮陰師范學(xué)院依托教學(xué)培訓(xùn)、教學(xué)交流、教學(xué)比賽、教學(xué)評優(yōu)、教學(xué)研究與咨詢、教學(xué)資源與職業(yè)生涯指導(dǎo)等平臺，著力構(gòu)建教師教學(xué)發(fā)展新體系，積極為教師提供全過程、全方位、立體式的系統(tǒng)支持與服務(wù)，助力教學(xué)能力提升。

落實分階分層培訓(xùn)，建立教師全周期培養(yǎng)機制。契合教師全職業(yè)生涯發(fā)展需要，針對新進教師、青年教師、骨干教師等不同層次需求，探索“常態(tài)化、菜單式”培養(yǎng)模式，構(gòu)建多層面、立體化教學(xué)研訓(xùn)體系，力求教師培訓(xùn)全覆蓋。對新入職教師設(shè)立上崗培訓(xùn)制度，對全體教師開展內(nèi)外結(jié)合、線上線下結(jié)合的校內(nèi)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和校外研修，全面提升教師教學(xué)學(xué)術(shù)水平。

搭建“四位一體”交流平臺，促進教師職業(yè)成長發(fā)展。不斷完善教學(xué)研討機制，打造教學(xué)沙龍、教學(xué)工作坊、教學(xué)示范課、教師教學(xué)發(fā)展大講堂“四位一體”的教學(xué)交流體系，為廣大教師提供高效集中學(xué)習(xí)、交流和展示平臺，營造熱愛教學(xué)、研究教學(xué)、潛心、投入教學(xué)的良好氛圍，促進教師更新教育教學(xué)理念，凝心聚力提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

構(gòu)建“3+N”競賽體系，提升教師教學(xué)創(chuàng)新能力。堅持以賽促教，以教學(xué)比賽為抓手，有效提升教師專業(yè)素養(yǎng)。“3”指教壇新秀評選、青年教師教學(xué)評優(yōu)與教學(xué)標(biāo)兵評選在內(nèi)的“三級一體”、三年一循環(huán)的教學(xué)競賽體系，“N”指省級以上各類教學(xué)競賽。開展微課教學(xué)比賽、智慧教學(xué)比賽、課程思政教學(xué)比賽等教學(xué)競賽，推動智慧教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)手段，實現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，助力新工科、新文科和課程思政建設(shè)。

強化典型示范引領(lǐng)，積極構(gòu)建進階評優(yōu)機制。選樹教學(xué)典型，逐步形成“培養(yǎng)—選優(yōu)—再提升”的教師進階式評優(yōu)機制，建立教師發(fā)展共同體。積極開展教學(xué)名師、教學(xué)團隊培育工作，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師、骨干教師在教學(xué)改革中的示范引領(lǐng)和帶動作用，實行青年教師導(dǎo)師制，通過教學(xué)結(jié)對指導(dǎo)等形式，開展個性化持續(xù)跟蹤咨詢指導(dǎo)，調(diào)動全體教師的積極性和創(chuàng)造性，有效提升教師專業(yè)素養(yǎng)水平。

強化目標(biāo)考評激勵，營造卓越教學(xué)質(zhì)量文化。將培訓(xùn)考核與崗位聘用、職稱評審、年度考核、提升晉級、獎優(yōu)評先等掛鉤，激發(fā)教師教學(xué)活力。完善教學(xué)評價體系和考核機制，擯棄單一量化評價模式，積極構(gòu)建由“學(xué)生、督導(dǎo)、同行”等多元化、多維度、全過程的教學(xué)質(zhì)量評價機制，確保教師教學(xué)能力持續(xù)提升，營造卓越教學(xué)質(zhì)量文化。