思政工作是高校高質量教育體系的核心內容，也是高校高質量發展的重要保障。鹽城工業職業技術學院堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，找準政治站位，明確教育目標，把握思政教育規律，聚焦學生成長需求，整合教育大資源，匯聚育人大合力，構建思政“大平臺”，激活生態“大課堂”，由此打通思政課改革的“最后一公里”，推動思政課迭代升級和高質量發展。本文系2023年度江蘇省社科基金立項項目“基于學生全面發展的高職大思政課教學體系研究”成果。

堅持目標導向，找準位與為，重塑師資隊伍

高校思想政治工作，要滿足學生成長發展需求和期待。辦好思想政治理論課，關鍵在教師。學校全面貫徹黨的教育方針，在學思悟中明確新方位，在知信行中展現新作為，把在守正創新中實現“鑄魂育人”作為學校思想政治教育的時代命題。以“六要”為遵循、“四真”為導向，積極實施“師德樹育、大師名匠、教師成長、機制創新”四項行動計劃，不斷淬煉教師核心素養。以生態課堂視角研究思政教師PCK，推動教師教學與科研能力提升；聚焦馬克思主義理論教學與研究，全面拓展教師視野，培養其創新思維能力，逐步使其具備善用教育大資源建構結構化的知識體系、轉變角色隱而不彰地完成全過程教學任務的能力。學校完善優化評價體系，健全教師成長激勵機制，增強教師的責任感、認同感與獲得感，實現學有示范、行有標桿。

堅持問題導向，遵循教育規律，構建“大思政”“生態課堂”

學校堅持“三個遵循、三個舉措、三個轉化”構建“目標、路徑、方法、成效”四位一體的“大思政”“生態課堂”。一是用戰略思維觀把握“大思政課”的政治引領目標，深入研究教材，遵循課程標準連續性規律，重塑教學內容，以透徹的學理分析回應學生成長需求，實現政治性和學理性相統一，突出教學“第一課堂”，實現從教材體系向教學體系的轉化。二是用歷史思維觀拓展“大思政課”的實踐育人路徑，以教學目標為使命，深入研究學生，遵循思政教育過程規律，創新教學藝術，用中國共產黨人精神譜系溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志。學校舉辦“向陽攜行”宣講會，發揮優秀學生榜樣示范作用；征集“向陽生活”短視頻，激發學生創作才能；開展“陽光運動”線上打卡，增強學生運動自律意識，激活實踐“第二課堂”，實現從教學主導向教學雙主體的轉化。三是用網絡思維觀創新“大思政課”的“三全育人”方法，遵循思想與價值相結合規律，延展課堂“半徑”，舉辦“周周有影視、班班合唱團、人人俱樂部”特色活動，豐富育人渠道，將多方資源整合成協調、集成、創新的思政育人“同心圓”，占領網絡全新課堂、用好社會體驗課堂，實現思政課教學數字化轉型。四是用成長需求觀統領教育教學全過程，打造沉浸式、體驗式的新型學習方式，使學生養成透過文字表象把握內在理論、圍繞自身困惑思考現實問題、感受社會變化體悟學習內容、研讀原著領悟原理精髓、依靠實踐平臺踐行所學所得的“學思感悟行一體”的學習習慣，從成效上實現教學目標。

堅持系統思維，構建評價與保障體系，推動思政課高質量發展

學校堅持系統觀念，形成多視角、多維度的科學評價與保障體系。一是根據“互聯網原住民”的高職生具有單位時間處理信息能力強、相對專注力持續時間短的特點，依托實時互動教學平臺，進行簽到考勤、隨堂測驗、分組討論等，實現教學考核評價過程的高效公正和即時反饋。二是根據高職學生成長需求，創新評價方式，構建智慧課堂評價系統，推動課堂教學管理、課堂教學互動、課程考試方式改革，落實實踐教學學時學分制，實施學分替換和多元評價。三是建立青年教師導師制、集體觀摩評教制、課堂激勵制等多項保障措施和創建立體、聯動、長效的管理機制，確保教學愿景得以實現。

近年來，學校在國家教學成果獎、國家示范性職業教育集團、國家精品課程和國家規劃教材等多個國家質量工程項目上實現突破。學校入選江蘇省中國特色高水平高職學校建設單位，綜合實力和辦學水平邁上新臺階。畢業生具有“為人誠實、理想務實、技能扎實、工作踏實、創新篤實”的“五實”特質，深受用人單位的歡迎，學校連續7年被評為江蘇省就業工作先進集體。（邵從清）

來源：《中國教育報》 2023年10月9日  第8版