江蘇食品藥品職業(yè)技術學院積極構建具有時代性、實踐性、綜合性、職業(yè)性以及社會性的新時代“勞動+德育”教育體系，不斷推進大學生勞動教育。

構建“五位一體”勞動教育體系。學院打造“學校+醫(yī)院+社會+家庭”勞動教育一體化模式，細化勞動教育目標、任務、要求、路徑、形式、效果監(jiān)測，將勞動教育納入人才培養(yǎng)體系，建構“課程化改革、項目化管理、全員化參與、精品化推進、社團化運作”全鏈條式“五位一體”新時代勞動教育體系，將勞動知識、勞動態(tài)度、勞動情感、勞動素養(yǎng)、勞動技能等落實在專業(yè)人才培養(yǎng)全過程。 

打造勞動教育“四大課堂”。開設勞動教育必修課，優(yōu)化勞動教育課程架構，通過“思政課程+課程思政+勞動教育+專業(yè)教育”協(xié)調(diào)配合的形式，夯實勞動教育基石。將勞動教育和素質拓展課融合、與核心崗位能力融合、與社會實踐融合、與新時代精神文化融合，開展“鄉(xiāng)村振興”等志愿服務活動以及與專業(yè)相關的實習實訓、畢業(yè)設計等各類勞動實踐，強化勞動鍛煉意識與能力。

創(chuàng)建勞動教育“示范區(qū)”。依托專業(yè)特色，有效融合學校、政府、醫(yī)院、行業(yè)、社會等資源，建立勞動實踐基地10個，開拓戶外勞動區(qū)，將勞動教育搬到“田間地頭”，推動學校教育和社會教育、專業(yè)教育和生活教育相互融通，促進勞動教育“四大課堂”相互補充和支撐，著力營造全員、全面、全程、全方位的可持續(xù)發(fā)展的勞動教育新生態(tài)。

加強勞動教育長效機制建設。積極探索多元評價形式，“自我評價”與“他人評價”相結合，建立健全“個人自評”“同學互評”“教師點評”“行企參評”的評價體系；健全綜合素質檔案，把勞動過程評價和結果評價、平時表現(xiàn)評價和學段綜合評價結合起來，將大學生素質拓展積分作為衡量學生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容；以學生的勞動實踐成果為線索，積極打造“匠心致遠”等勞動教育品牌。