南京醫科大學高度重視大學生思想政治教育工作，在長期教育實踐中，構建了具有醫學特色的“大思政”育人格局。

“五合機制”共振育人力場。實施教育資源的有機整合，發揮立體式育人功能，構建校內、校外兩位一體的開放式教育模式，搭建了“本研結合、學教聯合、職能整合、學團融合、校院配合”的“五合”育人環境。成立本研學生工作部，探索建立本研學生一體化教育管理體制和運行機制。與新疆醫科大學、克州人民醫院等聯合開展“醫教西行”，推出“慕課西行”，探索醫學教育西行新途徑，激活中西部人才培養新動能。依托江蘇省大學生心理健康教育研究中心（江寧基地），充分發揮心理育人作用，建立起教育教學、實踐活動、咨詢服務、預防干預“四位一體”的心理健康教育工作格局。

“五育資源”凸顯育人效應。學校聚焦“德智體美勞”五育融合，著力打通第一課堂與第二課堂，提升實踐育人實效。打造德善講堂、成長導師工作坊等多個載體，聆聽師長、專家成長故事，實現以德育揚善；改革課堂教育，實現以智育啟真；實施體育教育教學改革，打造競技體育特色項目，實現以體育強身；厚植優秀傳統文化，開展校園讀書月等品牌活動，舉辦生化歌曲大賽、形態學圖譜大賽等賽事活動，實現以美育塑心；通過編寫醫學院校勞動教育教材、建立勞育基地，實現以勞育立行。

“一體育人”形成育人合力。建立成長導師、本科生導師、輔導員、專任教師、兼職班主任、家長觀察員、學長、輔導員助理、校友為主體的“多位一體”全員育人格局。校領導、名醫名師等擔任成長導師，指導學生思政教育工作；創立“家長觀察員”制度，聘任79批次700余名家長觀察員，定期邀請來校考察；配備兼職班主任，為學生專業發展保駕護航；邀請知名校友開展講座座談，發揮引領示范作用。加強輔導員隊伍專業化職業化專家化建設，聚焦崗位勝任力，實施輔導員“高峰培育計劃”、輔導員“鴻雁”培訓工程，建立輔導員素質能力培訓中心，優化輔導員激勵機制，努力打造一支有理想、有情懷、敢擔當的思政工作隊伍。