江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院圍繞“現(xiàn)代班組長(zhǎng)”型人才培養(yǎng)要求，搭建“班會(huì)師資團(tuán)隊(duì)化、課程主題模塊化、活頁(yè)教材豐富化、課堂診改常態(tài)化、考核培訓(xùn)一體化”的五維一體課程建設(shè)理念，深入推進(jìn)主題班會(huì)課程化建設(shè)。

組建班會(huì)團(tuán)隊(duì)，凝聚德育合力。學(xué)工處聯(lián)合各系德育主任、輔導(dǎo)員，會(huì)同院團(tuán)委、質(zhì)控處等行政部門(mén)形成院級(jí)主題班會(huì)教研中心；系部德育主任聯(lián)合輔導(dǎo)員、班主任形成系級(jí)主題班會(huì)教研室；院系兩級(jí)主題班會(huì)教育團(tuán)隊(duì)，通力研討、打磨、優(yōu)化主題班會(huì)課程。鼓勵(lì)專業(yè)課教師擔(dān)任班主任，利用班主任的專業(yè)優(yōu)勢(shì)強(qiáng)化主題教育作用。邀請(qǐng)?jiān)侯I(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)主題班會(huì)課堂，院領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期至少到系部為學(xué)生上一堂主題班會(huì)課。

細(xì)化培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)置主題模塊。由院級(jí)主題班會(huì)教研中心提供課程內(nèi)容，形成“文明養(yǎng)成教育”“生命健康教育”“愛(ài)國(guó)誠(chéng)信教育”“職業(yè)規(guī)劃教育”四大院級(jí)主題模塊。由系級(jí)主題班會(huì)教研室根據(jù)系部專業(yè)特點(diǎn)形成“專業(yè)文化教育”“技能素養(yǎng)教育”“勞動(dòng)品行教育”“生產(chǎn)安全教育”四大系級(jí)主題模塊。

靈活授課方式，形成活頁(yè)教材。學(xué)院鼓勵(lì)以豐富的形式開(kāi)展主題班會(huì)。圍繞“我的健康我負(fù)責(zé)”主題活動(dòng)，組織學(xué)生在操場(chǎng)和體育館開(kāi)展主題班會(huì)。根據(jù)主題班會(huì)的組織需要，使用靈活的場(chǎng)地打造教育氛圍。通過(guò)班主任對(duì)同一主題班會(huì)的開(kāi)展情況，將更加貼合學(xué)生需求、更彰顯時(shí)代元素的素材和案例增補(bǔ)進(jìn)教材，形成活頁(yè)式教材。

引入診改機(jī)制，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)工處重視主題班會(huì)授課效果，通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、組織學(xué)生主題班會(huì)座談會(huì)等形式，全面了解課程開(kāi)展情況，形成及時(shí)有效的反饋機(jī)制，將“教研培一體化”教學(xué)診改模式遷移到德育工作中，將課程診改機(jī)制引入主題班會(huì)課程。組建評(píng)委組，對(duì)兩堂同一主題的班會(huì)課進(jìn)行聽(tīng)課和課程診改工作，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

優(yōu)化培訓(xùn)方式，激活考核機(jī)制。在數(shù)據(jù)庫(kù)及時(shí)挑選優(yōu)質(zhì)主題班會(huì)進(jìn)行再打磨，形成可推廣觀摩學(xué)習(xí)精品班會(huì)，同時(shí)完成班主任在線主題班會(huì)授課培訓(xùn)，形成高效、節(jié)約的培訓(xùn)方式。學(xué)院考核杠桿傾斜，鼓勵(lì)系部打造高質(zhì)量班會(huì)。通過(guò)“學(xué)工系統(tǒng)”規(guī)范的權(quán)限分級(jí)體系操作，既體現(xiàn)對(duì)班會(huì)教育的院系兩級(jí)管理，又實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)細(xì)分和上通下達(dá)。