江陰職業技術學院圍繞“現代班組長”型人才培養要求，搭建“班會師資團隊化、課程主題模塊化、活頁教材豐富化、課堂診改常態化、考核培訓一體化”的五維一體課程建設理念，深入推進主題班會課程化建設。

組建班會團隊，凝聚德育合力。學工處聯合各系德育主任、輔導員，會同院團委、質控處等行政部門形成院級主題班會教研中心；系部德育主任聯合輔導員、班主任形成系級主題班會教研室；院系兩級主題班會教育團隊，通力研討、打磨、優化主題班會課程。鼓勵專業課教師擔任班主任，利用班主任的專業優勢強化主題教育作用。邀請院領導走進主題班會課堂，院領導每學期至少到系部為學生上一堂主題班會課。

細化培養目標，設置主題模塊。由院級主題班會教研中心提供課程內容，形成“文明養成教育”“生命健康教育”“愛國誠信教育”“職業規劃教育”四大院級主題模塊。由系級主題班會教研室根據系部專業特點形成“專業文化教育”“技能素養教育”“勞動品行教育”“生產安全教育”四大系級主題模塊。

靈活授課方式，形成活頁教材。學院鼓勵以豐富的形式開展主題班會。圍繞“我的健康我負責”主題活動，組織學生在操場和體育館開展主題班會。根據主題班會的組織需要，使用靈活的場地打造教育氛圍。通過班主任對同一主題班會的開展情況，將更加貼合學生需求、更彰顯時代元素的素材和案例增補進教材，形成活頁式教材。

引入診改機制，提高教學質量。學工處重視主題班會授課效果，通過發放調查問卷、組織學生主題班會座談會等形式，全面了解課程開展情況，形成及時有效的反饋機制，將“教研培一體化”教學診改模式遷移到德育工作中，將課程診改機制引入主題班會課程。組建評委組，對兩堂同一主題的班會課進行聽課和課程診改工作，有效提高課堂教學質量。

優化培訓方式，激活考核機制。在數據庫及時挑選優質主題班會進行再打磨，形成可推廣觀摩學習精品班會，同時完成班主任在線主題班會授課培訓，形成高效、節約的培訓方式。學院考核杠桿傾斜，鼓勵系部打造高質量班會。通過“學工系統”規范的權限分級體系操作，既體現對班會教育的院系兩級管理，又實現數據的精準細分和上通下達。