11月18日，位于蘇州市相城區的江南農耕文化博物館將正式揭開面紗。這個由蘇州農業職業技術學院主辦的農業主題博物館，立足太湖流域地區生態體系、模式技術、思想典籍、節氣農俗、農民藝術等內容，全方位、多層次、立體化展示了江南地區特色農耕文化。

“江南農耕文化博物館的建成開放，將成為學校立德樹人、培養高素質農業專業技術技能型人才的又一重要陣地，也為社會透視江南農耕文化打開了一扇窗。”蘇州農業職業技術學院黨委書記傅兵表示，近年來，學校堅持立德樹人根本任務，不斷完善“強農興農，德技并修”育人體系，通過擦亮“江南農耕文化弘揚者”辦學名片，不斷打造特色文化育人體系，以文化賦能演繹職教改革新精彩。

把農耕文化融入思政課堂

11月9日，蘇州農業職業技術學院舉辦“迎豐收 結農趣”農耕文化節系列活動。“投壺、貼秋膘、品秋茗、寫農諺等這些來自歷史里的秋社傳統，在校園玩出了新花樣，讓大家在趣味中感受到農耕文化的博大精深。”活動上豐富多彩的慶豐收民俗體驗環節，讓今年新入學的大一新生王磊耳目一新。

作為蘇州農職院師生最期待的校園“嘉年華”之一，“農耕文化節”至今已經連續舉辦四年，通過把校園文化與時代特征、地域特色、辦學傳統、專業發展相融合，學校相繼開展了“農耕詩詞大賽”“耕讀講堂”“禮敬農耕文化始祖”“農耕文化歷史人物故事微視頻”“校園‘三農’舞臺劇”等系列活動，寓教于樂，讓學生在無形當中厚植愛農興農的理想，發現傳統農業文明的當代價值。

“這是蘇州農職院校園文化建設的一項重點工程，也是學校探索農耕文化與思政教育融合的一項創新。”學校馬克思主義學院副院長葉琦說，除了文化節，學校還組建農耕文化教學團隊，通過開設《農耕文化》公選課，選派農學、昆蟲、歷史、文學等各領域的師資，著手編寫校本教材，課程至今已開設4個學期，吸引了上千名學生選課。此外，學校早在10年前就把農耕文化相關內容融入旅游、會展等專業的必修課，并作為其他專業的通識類選修課程，并在思政課實踐教學中設置“農耕文化尋訪”專題，讓學生走進鄉村，增進對農耕文明的了解，增強投身“三農”的責任感和使命感。

講好江南農耕文化故事，蘇州農職院在對內豐富課程的同時，還抓住平臺建設，向外傳播農耕文化，提升學院及師生的社會服務能力。在校史館、相城科技園等宣傳教育陣地，每年接待大量來自各個學校的中小學生及其他團隊、社會人士參觀、體驗；組織開展暑期社會實踐“三下鄉”活動，積極參與“文化惠民心”等地方公共文化服務活動，用人民群眾喜聞樂見的方式，宣傳農耕文化，展示農耕生活之美，深度參與到鄉村振興的實踐中去，獲評全國“三下鄉”優秀團隊。

讓非遺技藝在校園開花結果

10月9日，一則喜訊從荷蘭傳來：由蘇州農業職業技術學院聯合蘇州園林設計院有限公司主持設計、建造、養護的“中國竹園”榮獲2022荷蘭世園會組委會室外展園銅獎（室外展園總分第3名）和最佳體驗獎，這是蘇州農業職業技術學院自1992年起第五次代表中國政府赴海外參展并獲獎。

作為中國近現代園藝與園林職業教育的發祥地，蘇州農職院始終秉承“蘇州園林技藝傳承者”的責任感和使命感，堅持“文化育人”和“技術育人”雙線并舉，肩負起“為香山營造傳藝、為蘇州文化存根、為現代工匠鑄魂”的歷史使命。該校園林工程學院副院長余俊介紹，通過產教融合，學校目前已和相關企業打造出“互通人才的共育渠道、貫通資源的共享渠道、融通技術的共研渠道”模式，探索把非遺大師引入校園創建大師工作室，形成了教學相長的“現代師徒制”和“筑園塑人”育人品牌，培養了一批新“香山匠人”，相關成果被20余所兄弟院校借鑒應用。由學校設立的“江南園林班”學生，90%以上進入知名企業就業，16名學生拜非遺大師為師，作為后備傳承人培養。

在學校東山校區，推動學生進入茶企實訓，拜師中國制茶大師和非遺傳承人，在文化的熏陶中、技藝的錘煉中，守護好國家級非物質文化遺產“洞庭山碧螺春制作技藝”和中國重要農業文化遺產“蘇州吳中碧螺春茶果復合系統”這兩項重要“非遺”。

通過“校企合作+大師工作室”模式，蘇州農職院助推讓非遺在校園內落地生根、開花結果。近年來，學校先后為土耳其、泰國等8個“一帶一路”沿線國家培訓技術人員97名，聯合舉辦5期古建筑木工、瓦工等技能工種社會培訓，承辦中國風景園林學會組織的園林工程項目負責人培訓考證1486人。師生團隊代表江蘇省設計建造的“江蘇園”獲金獎8次，代表國家設計建造的展園獲國際最高獎2次，“香山幫傳統建筑營造技藝”課程入選國家課程思政示范課程。

在產教融合中厚植工匠精神

今年6月，蘇州農職院與蘇州市農業產業化龍頭企業協會（園區）簽署“眾籌班”聯合培養協議，面向在校學生采用“定向式”“定單式”培養，通過企業技能認證模式，進行技能加強，提升就業質量。

“做農業必須有情懷，這種情懷更是一種文化認同，需要長時間的積累。”在蘇州市農業產業化龍頭企業協會會長、江蘇三維園藝有限公司董事長胡藝春看來，當前，“有情懷”的智慧農業專業人才目前仍比較稀缺，希望通過政校企三方合作，以“傳幫帶”的形式培養一批有情懷的新農人。

“校園文化建設不能與產業和社會脫鉤，要從優質的農業企業中吸收養分，助力職業教育的改革和發展。”蘇州農職院副院長周軍介紹，學校通過組建“京東班”“久保田班”“星鐵航空乘班”“85度C店長班”等多個企業冠名班，舉辦“龍頭企業進蘇農 產教融合共行動”活動，在產教融合中，讓優秀的企業文化與校園文化、專業文化融合，厚植學生的工匠精神與職業精神。

以文化建設為立德樹人引來“源頭活水”，蘇州農職院還在繼續探索。通過加強蘇錫常都市圈區域文化、工匠精神融入職業教育的研究，加大技能社團建設力度，開展100場勞模、大師、杰出校友進校園、進課堂、進社團活動，營造良好的工匠文化氛圍；成立勞動教育研究中心，將勞動教育課程納入人才培養方案并賦予相應學分，將勞動教育內容納入專業課程教學實施同步考核，將勞動精神教育納入素質教育體系進行單獨考核，打造勞動文化的堅實基礎；立足以賽促學，出臺《蘇州農業職業技術學院“123百團競技”學生職業技能培養計劃實施方案》，提出遵循學生“個性化發展、多樣化成才”原則，開展“技能競賽月”等系列活動，打造比學趕超的文化氛圍。

蘇州農職院黨委副書記、院長蘇士利表示，黨的二十大報告對進一步強化職業教育的表述鮮明具體，如“統籌職業教育、高等教育、繼續教育協同創新，推進職普融通、產教融合、科教融匯、優化職業教育類型定位”等，也對推動推進文化自信自強做出了新要求，今后，蘇州農職院將立足自身發展實際，培養堅定文化自信、樹立為農情懷的新時代新農人。

來源：《新華日報》 2022年11月18日  第25版