無(wú)錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院坐落于陶都宜興，是全國(guó)僅有的一所以紫砂陶為特色、以藝術(shù)設(shè)計(jì)為重點(diǎn)的省屬高職院校。自2012年起，學(xué)校深耕紫砂陶技藝，厚植傳承人基因，創(chuàng)新構(gòu)建并不斷完善現(xiàn)代非遺傳承人“三三三”培養(yǎng)體系，在生動(dòng)的教育教學(xué)實(shí)踐中取得了豐碩成果，打造了具有“無(wú)錫工藝”特色的現(xiàn)代非遺傳承人培養(yǎng)范式。

校黨委委員、副院長(zhǎng)吳岳軍教授指出：“精湛的技術(shù)技藝、綜合的文化素養(yǎng)、融合的創(chuàng)新能力，是陶藝現(xiàn)代非遺傳承人的特質(zhì)基因。學(xué)校從厚植傳承人基因入手，突破會(huì)制作不會(huì)設(shè)計(jì)、會(huì)模仿不會(huì)創(chuàng)新、會(huì)工藝不懂理論等非遺傳承困境，著力在體系構(gòu)建和創(chuàng)新實(shí)踐上下功夫，為振興傳統(tǒng)工藝、實(shí)現(xiàn)技能強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)了無(wú)錫工藝力量。”

立足“精湛的技術(shù)技藝”基因，架構(gòu)“三對(duì)接”非遺教學(xué)體系

學(xué)校以專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)為引領(lǐng)，以產(chǎn)教深度融合為核心，架構(gòu)起“教師+大師”“師傅+學(xué)徒”“藝術(shù)+技術(shù)”的“三對(duì)接”非遺教學(xué)體系。

一是教師與大師對(duì)接，通過(guò)完善非遺大師引聘制度，實(shí)施大師和教師“雙元”教學(xué)，讓校內(nèi)名師和業(yè)界大師互學(xué)互研，合作開發(fā)課程，共同指導(dǎo)學(xué)生，不斷提高教學(xué)質(zhì)量；二是師傅與學(xué)徒對(duì)接，通過(guò)開展“招生招工一體、校企聯(lián)合培養(yǎng)”的紫砂非遺現(xiàn)代學(xué)徒項(xiàng)目、開設(shè)“卓越技師班”等，以技藝傳承為紐帶，實(shí)現(xiàn)師徒關(guān)系的現(xiàn)代轉(zhuǎn)變；三是藝術(shù)與技術(shù)對(duì)接，堅(jiān)持“藝術(shù)+技術(shù)、傳統(tǒng)+現(xiàn)代”的建設(shè)思路，打造跨界融合的“大師、名師、工匠”工作室與“工程、設(shè)計(jì)、研發(fā)”中心，有效賦能教學(xué)實(shí)施。

基于“綜合的文化素養(yǎng)”基因，重構(gòu)“三銜接”專業(yè)課程體系

學(xué)校堅(jiān)持“藝科融合”的理念，將數(shù)字信息技術(shù)有機(jī)融入課程設(shè)計(jì)，打造“文化感悟、非遺技藝、實(shí)踐創(chuàng)新”三大課堂，實(shí)現(xiàn)“專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)鏈”“課程方向與職業(yè)崗位”“課程教學(xué)與生產(chǎn)過(guò)程”的“三銜接”。

一是建設(shè)“藝術(shù)設(shè)計(jì)為核心、工藝技術(shù)為支撐、應(yīng)用領(lǐng)域可拓展”的陶瓷藝術(shù)與設(shè)計(jì)高水平專業(yè)群，將數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、軟件化理念與非遺課程有機(jī)融合，提高學(xué)生“藝術(shù)與科學(xué)、手工與科技”相融合的職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)鏈的銜接；二是開設(shè)基于“通識(shí)+非遺+企業(yè)”的“文化感悟課堂”、基于“圓器+方器+花貨”的“非遺紫砂課堂”和基于“作品+展品+產(chǎn)品”的“實(shí)踐遞進(jìn)課堂”，通過(guò)“三堂融合”，實(shí)現(xiàn)課程方向與職業(yè)崗位的銜接；三是建設(shè)國(guó)家“百工錄”非遺傳承資源子庫(kù)，校企合作開發(fā)基于非遺“工藝鏈”的模塊資源，引導(dǎo)學(xué)生做中學(xué)、學(xué)中做，按行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)“現(xiàn)代傳承人”，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)與生產(chǎn)過(guò)程的銜接。

著眼“融合的創(chuàng)新能力”基因，建構(gòu)“三鏈接”協(xié)同育人體系

學(xué)校以滿足學(xué)生多樣性、個(gè)性化需求和加強(qiáng)多元文化交流互鑒為出發(fā)點(diǎn)，積極打造國(guó)際陶藝交流中心平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“非遺技藝與技能大賽”“非遺文化與國(guó)際交流”“非遺產(chǎn)品與創(chuàng)夢(mèng)創(chuàng)孵”的“三鏈接”。

 一是非遺技藝與技能大賽鏈接，建設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地，承辦國(guó)家陶瓷技能大賽，通過(guò)競(jìng)賽要求與教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)同步、課堂作業(yè)與創(chuàng)新作品結(jié)合，實(shí)現(xiàn)課賽融通；二是非遺文化與國(guó)際交流鏈接，建設(shè)國(guó)際陶藝交流中心，創(chuàng)建網(wǎng)上展廳，通過(guò)主辦或承辦國(guó)際非遺文化體驗(yàn)活動(dòng)等，提升師生融合創(chuàng)新能力；三是非遺產(chǎn)品與創(chuàng)夢(mèng)創(chuàng)孵鏈接，搭建“社團(tuán)+創(chuàng)夢(mèng)+跨界”“雙創(chuàng)”實(shí)踐平臺(tái)，通過(guò)作品到產(chǎn)品的轉(zhuǎn)化推廣，實(shí)現(xiàn)“技能+藝德、技能+素養(yǎng)、技能+創(chuàng)新”的全面融合，實(shí)現(xiàn)“雙創(chuàng)”育人。

以上三個(gè)子體系相互支撐、共生共長(zhǎng)，融合發(fā)展成富有“無(wú)錫工藝”特色的現(xiàn)代非遺傳承人“三三三”培養(yǎng)體系，引領(lǐng)學(xué)校在人才培養(yǎng)、技藝傳承、文化創(chuàng)新、國(guó)際交流等方面不斷取得新突破。

近年來(lái)，學(xué)校獲得江蘇省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、中國(guó)輕工業(yè)聯(lián)合會(huì)教學(xué)成果特等獎(jiǎng)等一系列標(biāo)志性成果，教師獲評(píng)中國(guó)工藝美術(shù)大師、全國(guó)三八紅旗手、全國(guó)陶瓷行業(yè)技術(shù)能手等榮譽(yù)，學(xué)生在全國(guó)陶瓷職業(yè)技能競(jìng)賽中屢獲大獎(jiǎng)。此外，學(xué)校舉辦的國(guó)際陶瓷藝術(shù)文化交流活動(dòng)輻射“一帶一路”沿線21個(gè)國(guó)家和地區(qū)，切實(shí)講好非遺故事，堅(jiān)定文化自信，傳播中國(guó)聲音。

校黨委書記魏萍教授表示：“學(xué)校將堅(jiān)守立德樹人初心，牢記為黨育人、為國(guó)育才使命，持續(xù)深入學(xué)習(xí)貫徹黨中央關(guān)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的決策部署，努力成為培育現(xiàn)代非遺傳承人和大國(guó)工匠的人才搖籃，成為非遺活態(tài)傳承與創(chuàng)新發(fā)展的平臺(tái)高地，成為弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神的文化陣地，成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化薪火相傳、走向世界的倡導(dǎo)者和引領(lǐng)者！”

    （吳岳軍 蔣雍君 王超 林素琴）

來(lái)源：《中國(guó)教育報(bào)》 2022年11月2日  第08版