在南京工業(yè)大學，勞動教育不拘于“課”、不拘于形式，同學們可以在后勤工作人員指導下養(yǎng)花種草，可以在專業(yè)教師指導下搭建“盒裝庭院”。這不，該校化學與分子工程學院又誕生了“硬核”課堂——在老師的指導下自制實驗攪拌器。

玻璃攪拌器制作過程

一群身著實驗白大褂的學生或專注于手中活，或在認真地觀摩老師的示范動作。“老師，我這種形狀的攪拌器符合實驗要求嗎？能不能提高攪拌效果？”化學（英才）2101班馮子恒在張東明老師的指導下，通過鉗子將不銹鋼條彎曲成攪拌器后，興奮地追問。

“制作特種玻璃儀器真的很有意思，不知不覺兩個多小時一下子就過去了。”化學（英才）2101班班長鄭雅雯參加完實驗特種玻璃儀器制作課程后愉快地說，點燃酒精燈，通過加熱彎曲玻璃至想要的弧度，就能得到一個特殊功能的玻璃儀器，“用自己制作的玻璃儀器在實驗室開展自己的實驗，想想就很驕傲。”

玻璃攪拌器成品展示

授課教師沈志良教授介紹，學院教學團隊在設計課程時，就主張勞動教育內容不僅要來源于學生日常 “接地氣”，還要體現(xiàn)化學學科特色。“我們就想到將特種儀器制作、危化品處理、試劑保管、儀器維護與保養(yǎng)等化學實驗教學中心的實驗準備和維護工作等作為勞動教育的內容。在勞動中我們還會適時傳授新的理論知識，包括一些實驗室‘冷知識’，持續(xù)為學生帶來新鮮感。”

馮子恒表示，在勞動過程中，真切地體驗到了勞動的充實與快樂。因為自己制作的一個小小的攪拌器后來幫他順利地完成了一項實驗，讓他感受到了勞動的價值。“一門課下來，我覺得自己更加能吃苦了。”

凝固點攪拌器制作講解

“玻璃攪拌器制作、凝固點攪拌器制作、危化品淬滅、儀器設備維護……這些將專業(yè)學習與勞動相結合的形式既新穎又實用，能在潛移默化中為學生埋下熱愛勞動、尊重勞動的種子，又能提升學生的實驗動手能力。” 該院副院長景蘇教授介紹，學院2022級本科生在校期間需完成總計32學時的勞動課程，因此學院將進一步統(tǒng)籌資源，打造更多有特色、有亮點、有技術含量的勞動實踐課，使學生樂于勞動，勞有所獲。

凝固點攪拌器制作成品展示

“教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，增強對勞動創(chuàng)造幸福的理性認知和實踐自覺是高等院校人才培養(yǎng)的重要內容。”該院黨委書記潘運軍介紹說，學院根據(jù)《南京工業(yè)大學關于新時代勞動教育的實施意見》開設了基于實驗教學的勞動教育實踐課程，這是落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的根本要求，“基于實驗教學的勞動教育實踐課程結合了化學學科專業(yè)，因地制宜地挖掘多元化勞動教育場景和內容，是專業(yè)課程與勞動教育同向同行的一次有益探索，對實現(xiàn)學生‘五育并舉’，全面發(fā)展有著重要的意義。”

通訊員  王麗娟  楊芳

揚子晚報/紫牛新聞記者 楊甜子

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