常州工業職業技術學院按照“系統設計、分布實施、重點突破、螺旋遞進”工作思路，建立主體軸、時間軸、空間軸聯動機制，扎實推進“三全育人”工作，豐富“五育并舉”新內涵。

突出主體軸，上下貫通全員育人。學校強化黨建引領，突出頂層設計，成立以黨委書記、校長為組長，職能部門負責人、二級學院黨總支書記與院長為成員的“三全育人”工作領導小組，系統推進“三全育人”工作。梳理各部門、各崗位育人元素，把育人成果列入年度考核要素，建立健全師德師風建設長效機制，引導教職員工爭做“拔節孕穗期”的引路人。

完善時間軸，前后聯通全過程育人。學校高度重視關鍵時間節點的育人工作，明確工作重點、健全工作體系、注重工作實效。在入學教育期，將“開學第一課”與“專業認識周”相結合，構建了理想信念教育與專業思想教育聯動體系。將“守法”與“用法”相結合，構建了“法制宣傳、警示教育、維護權益”三位一體的法制教育工作體系。將“育德”與“育心”相結合，構建了“教育、咨詢、診斷、治療”四位一體的心理健康工作體系。將“扶困”與“扶智”“扶志”相結合，構建了“思想引領、經濟資助、精神激勵、素質拓展、成長保障”五位一體的資助育人工作體系。選樹一批學習勵志、實踐奉獻、誠信友善、志愿服務先進典型，打造“身邊榜樣前行力量”品牌。做好實習動員、講清就業政策、開展就業幫扶，講好“畢業最后一課”，助力學生“精準化”就業。

延展空間軸，內外融通全方位育人。學校建好“品質課堂”，讓“思政課程”與“課程思政”同頻共振，建立“專業群—專業—教師”三級課程思政培育體系，實現課程育人從“干巴巴的說教”向“熱乎乎的教學”轉變。深化“企業課堂”，深化產教融合、校企合作，推動產業文化進校園、行業文化進專業、企業文化進課堂。與企業共建專業課程教學團隊，注重提升學生職業技能與職業素養，用企業真實案例充實教學內容，有效增強學生崗位適應力。打造“行走課堂”，依托“典型人物工作室”，深入開展“請黨放心、強國有我”系列實踐活動，培養志愿服務精神。