常州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院聚焦“組織建設”“目標標準”“8字螺旋”“數(shù)據(jù)融合”運行體系，建立“標準引領(lǐng)、目標可測、流程清晰、績效考評、平臺支撐”的質(zhì)量保證體系，以診斷改進賦能學校高質(zhì)量發(fā)展。

聚焦“組織建設”，完善運行框架。學校聚焦“組織建設”，把建立系統(tǒng)化內(nèi)部質(zhì)量保證體系、形成常態(tài)化診斷改進工作機制作為一把手工程，成立了由黨委書記、校長掛帥，相關(guān)部門負責人組成的內(nèi)部質(zhì)量保證委員會，定期召開診斷改進專題會議。開展診斷改進專項培訓，使廣大教職員工領(lǐng)會精神、明確思路、掌握方法，確保高質(zhì)量、高效率完成體系建設與診斷改進運行相關(guān)工作。

聚焦“目標標準”，明確工作方向。學校把精準打造學校、專業(yè)、課程、教師、學生五個層面的目標鏈和標準鏈建設作為診斷改進工作的切入點，圍繞內(nèi)涵建設要素，構(gòu)建學校目標體系和標準體系，制定各項專項發(fā)展規(guī)劃，通過“目標任務管理”平臺將目標任務層層分解落實到責任人。成立標準編制專項工作組，修訂崗位工作職責和工作標準，實現(xiàn)了五層面建設發(fā)展及考核標準全覆蓋。

聚焦“8字螺旋”，提升內(nèi)涵水平。學校建立了全過程管理工作機制，對重點工作流程進行再梳理，指導各級質(zhì)量主體在做中學、學中做，做實“8字型質(zhì)量改進螺旋”各環(huán)節(jié)工作，保證診斷改進工作運行有效。運用平臺數(shù)據(jù)實現(xiàn)各層面質(zhì)量主體數(shù)據(jù)管理、分析預警和事前、事中、事后全要素質(zhì)量控制與持續(xù)提升。對照工作目標與標準，開展常態(tài)診斷改進工作，使診斷改進工作推進有依據(jù)、可考核。

聚焦“數(shù)據(jù)融合”，強化平臺功能。學校提出“圍繞核心、以線帶面、縱向互通、數(shù)據(jù)共享”校本平臺建設理念，建成較為完善的校園智能化平臺。基于校本數(shù)據(jù)中心，緊扣各層面質(zhì)量主體診斷改進數(shù)據(jù)需求，按智能化要求進行頂層設計，融入目標、標準體系、考核評價體系主要指標和關(guān)鍵要素，整合各層面診斷點狀態(tài)數(shù)據(jù)，建成了具有實時數(shù)據(jù)監(jiān)測、分析預警等功能齊備的質(zhì)量監(jiān)測平臺，滿足了不同角色質(zhì)量管理需求和不同層面質(zhì)量主體診斷改進需求。