春日初至，萬(wàn)木吐翠。在無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“無(wú)錫商院”）的校園里，剛剛落成的工匠文化廊在蔥郁綠色的映襯下愈顯韻味。這座集展示、教育、觀(guān)賞等功能于一體的文化廊道，是無(wú)錫商院精心打造的又一文化教育場(chǎng)所，自投入使用后，已成為師生們學(xué)習(xí)、交流、休憩的好去處。通過(guò)藝術(shù)亭廊、人物浮雕、景觀(guān)小品相結(jié)合的形式，工匠文化廊再現(xiàn)了古代巨匠、新時(shí)代大國(guó)工匠和行業(yè)領(lǐng)軍人的人物風(fēng)采、成長(zhǎng)故事和突出貢獻(xiàn)，展示自古至今工匠精神的教育名言，讓學(xué)生漫步于藝術(shù)與美景融合的長(zhǎng)廊內(nèi)，在潛移默化之中體悟工匠精神，感受優(yōu)秀職業(yè)品質(zhì)的力量。

長(zhǎng)期以來(lái)，無(wú)錫商院重視學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育，率先實(shí)施將職業(yè)素養(yǎng)培育融入文化育人的創(chuàng)新探索，實(shí)現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)與文化育人、文化素養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)技能、成長(zhǎng)成才與寓教于樂(lè)的涵育融通，培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)為能融入社會(huì)、適應(yīng)企業(yè)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事的“職業(yè)人”，提升職業(yè)發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力。

凝塑精神內(nèi)核，打好品行底色

無(wú)錫商院立足學(xué)校辦學(xué)特色和文化傳承實(shí)際，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)為引領(lǐng)，將敬業(yè)樂(lè)業(yè)、求真創(chuàng)新等職業(yè)價(jià)值取向融入學(xué)校精神文化，凝練確立包含“崇德、勤學(xué)、敬業(yè)、強(qiáng)能”校訓(xùn)、“艱苦創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)不息、敢為人先、追求卓越”學(xué)校精神的精神文化體系。學(xué)校將精神文化滲透到制度建設(shè)、教育教學(xué)、環(huán)境營(yíng)造等各方面，入學(xué)教育、校園活動(dòng)、主題教育等各環(huán)節(jié)，引領(lǐng)校園文化建設(shè)發(fā)展和學(xué)生素能培育。

優(yōu)秀的職業(yè)精神是學(xué)生職業(yè)可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。無(wú)錫商院聚焦商科人才職業(yè)成長(zhǎng)的特質(zhì)，圍繞社會(huì)和用人單位需求，與校企合作的商貿(mào)類(lèi)企業(yè)共同制定職業(yè)素質(zhì)“四字言”，從做人、身心、做事、學(xué)習(xí)四個(gè)方面確立學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)基本要求，成為職業(yè)素養(yǎng)培育的“精神內(nèi)核”。

以“四字言”為職業(yè)素養(yǎng)培育指針，學(xué)校整體規(guī)劃第一、第二、第三課堂融通的文化育人機(jī)制，設(shè)計(jì)建構(gòu)三段遞進(jìn)式職業(yè)素養(yǎng)培育路徑，并全面實(shí)施素質(zhì)教育學(xué)分考核評(píng)價(jià)，納入畢業(yè)學(xué)分要求，從而打通文化及職業(yè)發(fā)展類(lèi)大賽參賽獲獎(jiǎng)成果與第一課堂學(xué)分轉(zhuǎn)換通道，實(shí)現(xiàn)三課分裂向三課聯(lián)動(dòng)、融通育人轉(zhuǎn)變，提升文化品格和綜合職業(yè)素養(yǎng)。

拓展育人平臺(tái)，提升職業(yè)特色

一墻一角皆文化，一草一木蘊(yùn)教育。緊扣“德為魂、商為特”，無(wú)錫商院一體化打造了由八景、四廊、四園與多元化文化小品共同構(gòu)成的全覆蓋、浸潤(rùn)式文化環(huán)境，植入精益求精、團(tuán)結(jié)協(xié)作等價(jià)值觀(guān)念，帶給學(xué)生耳濡目染的熏陶。如學(xué)校主干道“崇德路”與主廣場(chǎng)“勤學(xué)廣場(chǎng)”，以校訓(xùn)命名，凸顯精神文化；以“尚湖”命名學(xué)校中心湖泊，寓意商院之湖，期望師生達(dá)到“上善若水”的境界，擁有如水一樣的高尚品德；打造“梅林”景觀(guān)區(qū)，應(yīng)和校標(biāo)主體梅花元素及學(xué)校精神；打造紫薇、馬鞭草“紫園”花海，應(yīng)和學(xué)校“商院紫”主題色；建設(shè)與商科人才職業(yè)品質(zhì)內(nèi)涵相呼應(yīng)的澄心島、創(chuàng)業(yè)井、文化石等景觀(guān)，彰顯文化意蘊(yùn)，呈現(xiàn)處處是寓教于景的校園育人環(huán)境。

學(xué)校還著力打造與學(xué)校特色、職業(yè)素質(zhì)教育相結(jié)合的文化教育場(chǎng)館群，建成的商文化研習(xí)館、校史館、吳地江南飲食文化博物館、非遺文化傳承創(chuàng)新基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)展示中心、師生藝術(shù)作品展覽館六大場(chǎng)館各具特色，依托場(chǎng)館有計(jì)劃地開(kāi)展校史校情教育、文化知識(shí)宣傳普及、傳統(tǒng)技藝體驗(yàn)等特色活動(dòng)，已使場(chǎng)館成為素養(yǎng)培育的拓展空間和實(shí)踐陣地。

融合專(zhuān)業(yè)文化，淬煉發(fā)展成色

一直以來(lái)，著力打造育人品牌，借助品牌項(xiàng)目引領(lǐng)示范效應(yīng)，勃發(fā)育人活力，是無(wú)錫商院職業(yè)素養(yǎng)教育的重點(diǎn)。

學(xué)校設(shè)計(jì)開(kāi)展“橫向覆蓋的全員性校級(jí)文化活動(dòng)+縱向貫通的個(gè)性化院級(jí)特色項(xiàng)目”相結(jié)合的精品文化活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生素能的全面發(fā)展與個(gè)性成長(zhǎng)。校級(jí)文化活動(dòng)常態(tài)化開(kāi)展，培育出學(xué)生競(jìng)相參與的讀書(shū)文化節(jié)、社團(tuán)文化節(jié)、宿舍文化節(jié)等為代表的“兩營(yíng)三賽四節(jié)五堂”精品活動(dòng)。個(gè)性化特色項(xiàng)目以“一院一品”育人工程為主線(xiàn)，由二級(jí)學(xué)院緊密結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色及人才培養(yǎng)特點(diǎn)，開(kāi)展職業(yè)精神與職業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)文化與職業(yè)素養(yǎng)相融通的文化活動(dòng)，如商科專(zhuān)業(yè)推行“優(yōu)秀企業(yè)文化”融入校園、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)培育“誠(chéng)信文化”、旅游專(zhuān)業(yè)培育“禮儀文化”、藝術(shù)專(zhuān)業(yè)打造“非遺文化”進(jìn)校園、工科專(zhuān)業(yè)打造“匠心文化”，等等。

自2015年開(kāi)始，“一院一品”育人工程的實(shí)施加強(qiáng)了專(zhuān)業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)融合培育，強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的導(dǎo)向成長(zhǎng)作用，推進(jìn)人才培養(yǎng)從“知識(shí)本位”向“知識(shí)+素能”并重轉(zhuǎn)變，也有效提升了二級(jí)學(xué)院開(kāi)展職業(yè)素養(yǎng)教育的積極性與創(chuàng)造性，呈現(xiàn)出特色品牌百花齊放、校院兩級(jí)協(xié)同聯(lián)動(dòng)的良好格局。多年來(lái)，“一院一品”工程已孕育出一批學(xué)生樂(lè)于參加、從中受益的品牌活動(dòng)，其中，多維度培育誠(chéng)信文化、傳統(tǒng)節(jié)日助力以文化人的創(chuàng)新實(shí)踐均獲得教育部高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。

來(lái)源：《新華日?qǐng)?bào)》 2022年4月1日 第7版