江蘇財經職業技術學院聚焦“課堂、網絡、實踐”三位一體思政課教學改革實踐，提升思政課教學的針對性、有效性和體驗度。

提出以“實際”為中軸的理實結合改革思路。著眼于理論精準聯系實際，提出政理、學理、事理、情理“四理貫通”，在內容中嵌入現實問題，在過程中將各種要素通盤考慮，作為系統工程整體推進，打通了理論與信念、哲理與實踐的通路。同時，學生通過由淺入深、雙向互動的學習，理論聯系實際的認識和水平達到新的高度。

構建了“項目+專題”整合式教學內容體系。根據“大中小”思政課螺旋提升要求，以“實際”為中軸，深耕教材，讀懂學生。結合教材重難點和學生關注點，形成教學結合點，按照目標、專題、任務、知識點，將課本教學內容進行整合，在內容中嵌入現實問題，每個專題分若干任務，涵蓋理論聚焦、重難點解析、典型案例、目標檢測，力求做到理論與實際貫通，歷史與現實交互，對問題的分析更加系統立體，實現了教材體系向教學體系的轉化。

基于“問題鏈”教學打造思政課有效課堂。教學過程參照“問題鏈”教學法，將學生關注問題作為思政課教學的起點，依據教學目標將教學內容設置成若干問題，從解決問題著手，以問題回應學生需求，在師生互動中增強理論解釋的針對性，培養學生解決實際問題的能力。同時基于“任務型”教學設計，打造“能力本位、結果導向、學生中心、持續改進”的有效課堂。