常州大學以多學科融合課程體系、“雙導師”育人制度、跨學科實訓平臺建設與多平臺協同培養模式等“四位一體”創新驅動，積極探索新工科復合型人才培養機制。

打破學科界限壁壘，完善多學科交叉融合課程體系。學校突破傳統工科研究生培養思維定式，打造“專業學位主修課程+技術轉移輔修課程”跨界體系，設置五門技術轉移必修課程，輔以智能制造工程實訓、技術轉移信息化服務實訓等跨學科課程，鼓勵學生赴企業、科研院所進行技術轉移工程實踐，提升學生解決實際問題的能力，強化其創新意識，培養具備“專業知識+技術轉移服務能力”的復合型人才。

適應產業發展需要，推廣特色“雙導師”育人制度。學校積極探索構建高水平導師隊伍，注重面向未來新技術和新產業發展，實行“校內專業學位導師+企業導師”的交叉培養模式，整合集成多學科領域培養資源。聘任來自江蘇產研院體系下專業研究所、合作龍頭企業的一線科研人才為技術轉移企業導師，大力推廣“雙導師”育人制度。

面向國家戰略需求，加強跨學科專業實訓平臺建設。學校堅持“寬口徑、厚基礎、強實踐、重創新”人才培養理念，建設了“面向技術轉移人才培養虛擬仿真與實踐創新實訓平臺”和“技術轉移信息化教學云平臺”等跨學科專業實訓平臺。積極整合校內培育資源，聯合多個學院共同推進共享提升工程，打造學校學生實習實訓和高技能綜合型人才培養新載體。

注重創新實踐能力，深化多平臺互動協同培養模式。學校強化“多要素聯動、多主體協同、多維度融合”，促進導師、課程、項目、平臺多要素聯動，加強學校、企業、研究所、政府多主體協同，推進校內與校外、課內與課外、教學與科研多維度融合，將資源優勢轉化為人才培養優勢。積極對接省內知名研發機構、產業研究院、企業研發中心、重點實驗室，共建研究生聯合培養基地、豐富跨學科實踐課程、壯大專業化導師隊伍，形成了多主體協作共贏的技術轉移人才聯合培養機制。