作為全國醫(yī)藥大省，醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)一直是江蘇省優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)。近年來，江蘇食品藥品職業(yè)技術學院作為一所以大健康為發(fā)展特色的地方高職院校，如何更好地策應產(chǎn)業(yè)發(fā)展新需求、培養(yǎng)賦能區(qū)域醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型升級需要的高素質(zhì)技術技能人才，一直是學校努力的方向和前進的動力。

自2015年5月起，江蘇食品藥品職業(yè)技術學院攜手江蘇天士力帝益、老百姓大藥房等6家知名醫(yī)藥企業(yè)，合作共建集人才培養(yǎng)、科技服務、社會培訓等于一體的“浸潤式”制藥產(chǎn)業(yè)學院，促進了學校專業(yè)鏈、人才鏈與企業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的深度融合，校企“一體化”推進學院專業(yè)集群化發(fā)展，“一站式”建設適應地方制藥企業(yè)轉(zhuǎn)型升級和創(chuàng)新需要的課程體系、教學內(nèi)容、實習實訓場所和教學科研創(chuàng)新團隊，“一攬子”提升學校制藥類專業(yè)建設水平和技術技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，探索出一條制藥類高職教育與區(qū)域產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展、“浸潤式”發(fā)展的新路徑。

構(gòu)建“三層五共”協(xié)同育人機制，發(fā)揮校企協(xié)作合力

江蘇食品藥品職業(yè)技術學院制藥產(chǎn)業(yè)學院堅定“浸潤式”辦學理念，緊扣“對接、融合”辦學要求，確立了“校企融合共生，為長三角醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)和人類健康事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能人才”的辦學定位。校企聯(lián)合制定學院《章程》和《管理辦法》，成立辦學理事會、院務管理委員會，聘請享受國家特殊津貼專家、天士力帝益常務副總楊國軍教授擔任理事會企業(yè)理事長，聘請江蘇食品藥品職業(yè)技術學院院長、博士生導師馮鋒教授擔任理事會學校理事長，全面指導和領導學院工作。制藥產(chǎn)業(yè)學院采用理事會領導下的院長負責制，院長由制藥工程學院院長擔任，主要負責學院工作組織實施及日常管理。制藥產(chǎn)業(yè)學院下設課證開發(fā)與教學中心、校企實習實訓中心、學業(yè)支持中心等專門機構(gòu)，聘請藥企生產(chǎn)主管、技術骨干等與校內(nèi)專業(yè)帶頭人、骨干教師等共同承擔專業(yè)建設、實驗實訓基地建設、學業(yè)支持、團隊建設等具體工作，創(chuàng)新形成了“三層（理事會—院務會—專門機構(gòu)）五共（專業(yè)共建—人才共育—團隊共培—資源共享—項目共創(chuàng)）”協(xié)同育人機制，全面提升了學校制藥專業(yè)群的建設水平。完成校企共建專業(yè)4個、課程26門、教材12部，建成國家、省級骨干專業(yè)兩個，立項現(xiàn)代學徒制試點專業(yè)一個并順利通過驗收，立項省級高水平專業(yè)群一個。

精準校企供需“五對接”，增強協(xié)同育人動力

校企“一體化”建設制藥產(chǎn)業(yè)學院，是國家深化職業(yè)教育產(chǎn)教融合、校企合作改革的制度要求，更是學校深化制藥類專業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的內(nèi)在需求。制藥產(chǎn)業(yè)學院通過精準實施校企供需“五對接”，實現(xiàn)了以區(qū)域制藥產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新驅(qū)動學校轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新，以學校高質(zhì)量的辦學支撐地方制藥產(chǎn)業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。

學院人才培養(yǎng)供給對接藥企崗位需求，校企共同制定專業(yè)群建設方案和人才培養(yǎng)方案，將藥企崗位能力要求等融入課程體系；學院技術研發(fā)供給對接藥企技術需求，校企共建省級蛋白質(zhì)藥物工程實驗室等實訓基地和藥物設計與開發(fā)科技創(chuàng)新團隊，聯(lián)合開展技術攻關；學院社會培訓供給對接藥企員工素質(zhì)需求，根據(jù)醫(yī)藥新法規(guī)與智能化新技術，為企業(yè)定制培訓項目；藥企一線設施供給對接學院實習實訓需求，共建GMP教學工廠、實體化運營藥房等校內(nèi)外實習實訓基地，提供真實工作環(huán)境；藥企名匠供給對接學院產(chǎn)業(yè)導師需求，建立“省級產(chǎn)業(yè)教授—校級產(chǎn)業(yè)教授—骨干兼職教師”三層級導師體系，承擔制藥產(chǎn)業(yè)學院規(guī)劃指導、專業(yè)建設、實踐教學等任務。學院打造了“校企混編”專業(yè)團隊5個，獲聘全國藥品行業(yè)指導機構(gòu)和江蘇省醫(yī)藥行業(yè)指導機構(gòu)領導各一人、江蘇省藥學專業(yè)指導機構(gòu)領導一人，獲批江蘇省教學創(chuàng)新團隊、科技創(chuàng)新團隊、“青藍工程”教學團隊各一個，榮獲江蘇省“六大人才高峰”高層次人才一人、“雙創(chuàng)”博士兩人、全國職業(yè)院校脫貧攻堅先進個人一人、江蘇省優(yōu)秀科技特派員一人；實現(xiàn)了校企項目平臺的共創(chuàng)共享，獲評自然科學基金項目國家級別4項、省級3項，省級產(chǎn)教融合平臺、科技創(chuàng)新協(xié)同中心等平臺項目4個；提升了學院示范引領作用，校企開發(fā)的師資培訓項目已承擔制藥類專業(yè)“國培”項目4期，培訓200余人次；完成委托研發(fā)項目156項、到賬經(jīng)費2288萬元；完成企業(yè)員工培訓16期，達3300余人次。

強化“五融合”協(xié)同育人，提升學生崗位勝任力

制藥產(chǎn)業(yè)學院通過深化人才培養(yǎng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，全面推進“五融合”育人改革，為區(qū)域制藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了有力的人才支持和智力支撐。人才培養(yǎng)規(guī)格與藥企崗位需求融合，為企業(yè)定制“現(xiàn)代學徒制班”“儲備干部班”等培養(yǎng)形式；與先聲藥業(yè)共建“學業(yè)支持中心”，建立個性化精準學業(yè)支持體系。專任教師與藥企能工巧匠融合，成立企業(yè)領軍人才名師名匠工作室，指導教師開展藥物產(chǎn)業(yè)化研究；組建校企混編教學團隊開展合作教學；開展教師“下、訪、掛”企業(yè)鍛煉計劃，反哺教學。教學內(nèi)容與藥企典型工作任務融合，將專業(yè)群核心課程設置為藥品生產(chǎn)、經(jīng)營管理等4個模塊，每個模塊按照崗位核心能力要求設置課程。理論教學與藥企實習實訓融合，同步開展專業(yè)入學教育與藥企一線實習；依托GMP教學工廠、實體藥房等校內(nèi)基地，開發(fā)實境型實訓項目；開展頂崗實習“輪崗—定崗”制，強化核心技能。“雙創(chuàng)”教育與藥企技術升級融合，將縱橫向課題中的新成果轉(zhuǎn)化為實驗實訓項目及科教融合教學案例，并將科研平臺轉(zhuǎn)化為實踐教學平臺；實行“科研助理”制度，吸納學生參與校企技術服務項目，將其子項目作為學生大創(chuàng)項目、“雙創(chuàng)”比賽等選題。學生的職業(yè)技能素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到有效提升，惠及近4000名學生，畢業(yè)生平均就業(yè)率達98.3%、對口率達75.8%、企業(yè)滿意度達96.5%，獲全國（省）職業(yè)技能大賽、“雙創(chuàng)”比賽等省級項目獎項93項。

來源：《中國教育報》 12月14日 第8版