“雖然受疫情影響，現(xiàn)在是線上授課，但是您的課生動(dòng)有趣，參與感很強(qiáng)，我越來(lái)越喜歡您的課。相信線下的課堂一定會(huì)更精彩。”2021級(jí)的大一新生楊心雨在給張秋英老師的信中充滿了期待。

“小小一封信，發(fā)揮了大作用。”揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院的《思想道德與法治》課程組組長(zhǎng)張秋英老師不禁感慨道。

近日，揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織開(kāi)展了“寫(xiě)好一封信，上好一堂課”——“手拉手”共建思政“金課”活動(dòng)，在師生之間、新老教師之間、家校之間互贈(zèng)的一封封書(shū)信中，思政課教師們找到了上好思政“金課”的密碼，思政課堂活了起來(lái)，也火了起來(lái)。

學(xué)生給老師出“難題”

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的韋韜同學(xué)在上完《思想道德與法治》課后認(rèn)真地給王嬌老師寫(xiě)了一封信。“我喜歡聽(tīng)紅色故事，您在上課的時(shí)候能不能適當(dāng)多講一些？”“老師您下一節(jié)課講理想信念的時(shí)候可不可以分享一下自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷？”

面對(duì)學(xué)生們?cè)谛胖薪o自己下的“菜單”，王嬌老師感到壓力十足，但也激發(fā)了她精心備好每一次課、認(rèn)真上好每一堂課的干勁。“學(xué)生的來(lái)信內(nèi)容讓我很好地了解學(xué)生真實(shí)的所思所想所需，看似他們是給我出難題，實(shí)際上是幫我解題。”王嬌和課程組的老師們還把學(xué)生反饋的共性需求進(jìn)行了梳理歸納，通過(guò)思政課“磨課工坊”，開(kāi)展“三說(shuō)三品三磨”活動(dòng)，即說(shuō)課——說(shuō)課程、說(shuō)教材、說(shuō)教法；品課——領(lǐng)導(dǎo)品課、同行品課、專家品課；磨課——磨教學(xué)設(shè)計(jì)、磨教學(xué)方法、磨教學(xué)呈現(xiàn)。以此不斷提升思政課教學(xué)質(zhì)量。在老師們的努力下，“解渴”“來(lái)電”“過(guò)癮”成了同學(xué)們對(duì)思政課評(píng)價(jià)時(shí)使用最多的詞語(yǔ)。

導(dǎo)師給徒弟授“真經(jīng)”

“我志愿成為光榮的思政課教師，按照‘六要’要求加強(qiáng)自身建設(shè)，按照‘八個(gè)統(tǒng)一’要求講好大學(xué)生思想政治教育關(guān)鍵課程，帶頭落實(shí)好立德樹(shù)人根本任務(wù)，爭(zhēng)做學(xué)生良師益友，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人而努力奮斗！”

在剛剛舉行的2021年新入職教師拜師、宣誓儀式上，青年教師向自己的結(jié)對(duì)導(dǎo)師行鞠躬禮并贈(zèng)送鮮花，導(dǎo)師們帶領(lǐng)新老師一起莊重宣誓。小小的儀式，讓新教師趙楓咪感到充滿了激情。不過(guò)，因?yàn)樽罱险n總是離導(dǎo)師的要求還有一定的差距，趙楓咪還感到有些灰心。她的導(dǎo)師是曾獲評(píng)教育部高校思政課教學(xué)骨干的葉曉蕓老師，葉老師在觀察到自己徒弟的思想動(dòng)態(tài)后，給她寫(xiě)了一封信：“講授理論知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，善于利用生動(dòng)事實(shí)、鮮活事例把教學(xué)重點(diǎn)同社會(huì)熱點(diǎn)和學(xué)生需求點(diǎn)有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，與學(xué)生課上多互動(dòng)，課下多交流，他們自然會(huì)喜歡你的課。”趙老師在自己導(dǎo)師的信里找到自信，也找到了方法，現(xiàn)在她的課堂質(zhì)量已經(jīng)越來(lái)越好。據(jù)悉，在揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，還有一大批像葉曉蕓老師這樣的骨干教師在青年教師的培養(yǎng)中發(fā)揮著重要的傳幫帶作用。

家長(zhǎng)給學(xué)校想“金點(diǎn)子”

邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表旁聽(tīng)在線思政理論課程，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的思政課講什么、怎么講，并請(qǐng)家長(zhǎng)通過(guò)一封信的形式提出學(xué)生需要什么樣的思政課、思政課怎樣上才更有效果和感染力等積極建議。這是揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院近日為了提升教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)改革而采取的創(chuàng)新嘗試。

“有這樣的好老師，有這樣的好課程，我對(duì)孩子也就放心了。”黃建文同學(xué)的父親第一次“走進(jìn)”孩子的大學(xué)思政課堂，能和孩子同聽(tīng)一堂思政課，讓他感到很高興。旁聽(tīng)的家長(zhǎng)們不僅認(rèn)真聽(tīng)課記筆記，還給授課老師寫(xiě)信表示感謝并提出了自己的一些好建議。“可以多講一些我們父輩的奮斗故事，讓年輕人懂得艱苦奮斗。”“能不能讓學(xué)生自己當(dāng)老師給他們自己講講課？”“我們家這里有紅色景點(diǎn)，歡迎你們過(guò)來(lái)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。”家長(zhǎng)們的“金點(diǎn)子”真不少，既接地氣又很實(shí)在，讓老師們感到受益匪淺。老師也給家長(zhǎng)們回信，從思政教師角度為家庭教育提出建議，倡議家校相互配合對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，架設(shè)家校共育的空中思政課堂。

揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記劉金存認(rèn)為：“思政理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，打造思政金課的‘密碼’就掌握在思政課教師手里，思政課教師只有堅(jiān)持圍繞學(xué)生、提升自己、家校合力，思政課堂才能真正接住地氣、增加底氣、灌注生氣，給學(xué)生心靈埋下真善美的種子。”（馬俊）

來(lái)源：人民網(wǎng)-江蘇頻道 2021年10月25日