常州機電職業技術學院通過深入了解學生個性化、差異化的成長需求，精準設計了不同的育人方式、育人載體，關心關注每一個學生的思想和實際問題，不斷提高組織育人的精細化水平。

精準把握需求，做好服務“加法”。針對學生提出缺乏個性化指導的問題，創新載體，學院開展了“一對一指導，點對點服務”黨員對學生進行個性化指導服務，探索推出征集需求清單、落實服務清單、形成評價清單，根據每個學生具體情況進行精準解惑，提高服務實效。

精準提升能力，做好課程“加法”。在支部層面成立課程思政工作領導小組，制定“黨支部推進‘課程思政’建設實施方案”，將“三全育人”納入黨支部職責，發揮黨支部政治功能和組織育人功能，使黨支部成為推動“課程思政”工作的堅強戰斗堡壘。每年召開黨支部推進“課程思政”工作動員部署會，開展“課程思政”專題培訓、沙龍等，幫助教師正確理解課程思政的核心內涵，提升教師育德意識和育德能力。設立“課程思政培育計劃”項目，以黨支部書記和任課教師“雙負責人制”，立項資助課程思政教學改革示范課程，充分發揮支部書記、黨員教師、教學骨干在“課程思政”建設中的表率作用。

精準激發動力，做好陣地“加法”。管好用好網絡陣地，依托黨建育人品牌“高鵬書屋”為載體，通過QQ、抖音、微博等多種平臺建立網絡文化工作室，開展各類學習、展演、競賽等活動的同步線上直播，制作線上VR展館，開展青年大學生家鄉紅色文化宣講活動等，打造“實境課堂”黨性教育陣地，為青年學生搭建起廣闊的黨性教育和實踐平臺。