南京信息工程大學(xué)進一步完善“通識教育和專業(yè)教育相融合”的人才培養(yǎng)模式。通識教育以“學(xué)生為中心”，通過對人類文明、現(xiàn)代社會、中國文化、科學(xué)方法論等方面知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，拓寬學(xué)生的視野，提升學(xué)生的能力和素養(yǎng)。

加強頂層設(shè)計，持續(xù)推進多元化、開放型的人才培養(yǎng)機制改革。學(xué)校在“人文為體，科藝為法、創(chuàng)新為用”通識教育理念指導(dǎo)下，確定了“家國情懷、完善人格、知識視野、藝術(shù)審美、勞動創(chuàng)新”五種核心素養(yǎng)兼?zhèn)涞耐ㄗR教育總目標(biāo)。通過“以大師引領(lǐng)開展智慧啟迪、以課程設(shè)計達成知識重構(gòu)、以資源深耕貫徹沃土培根、以家國情懷落實文化鑄魂”構(gòu)建“高度-廣度-深度-厚度”四維一體的通識教學(xué)支撐體系。學(xué)校通識課程分為一般通識課、通識核心課、通識拓展課程，共設(shè)立經(jīng)典閱讀與寫作、人文與社會、藝術(shù)與審美、自然與科技、勞動與生活、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)六大模塊。

名師引領(lǐng)，打造精品核心通識課程。學(xué)校自開設(shè)通識課程以來，涌現(xiàn)出一批通識名師，通過名師的引領(lǐng)、示范、輻射作用，促進了學(xué)校更多通識課程教師獲得專業(yè)成長，提高教學(xué)能力，提升通識教育整體發(fā)展水平。目前，學(xué)校已遴選出通識核心課3門、核心建設(shè)課5門、核心培育課11門，課程明確思考點、判斷力和實踐能力，通識和專業(yè)有效融合、思政元素有效融入。

內(nèi)培外引、通專結(jié)合，打造交叉聯(lián)合的師資團隊。學(xué)校積極聘任校外教授、名師作為通識課程帶頭人，與校內(nèi)通識課程教師組成單元課程團隊，采用內(nèi)培外引的方式建設(shè)多元交叉，通專結(jié)合、凝心聚力的通識教師隊伍。此外，學(xué)校于今年7月加入江蘇省混合式精品通識課程聯(lián)盟，聯(lián)盟共同開放一批具有專業(yè)通識特征的優(yōu)質(zhì)在線特色課程資源，以跨?；旌鲜浇虒W(xué)方式，供聯(lián)盟成員本科生選課修讀，實現(xiàn)校際優(yōu)質(zhì)資源共享。