近日，在2019年長三角地區中小學班主任基本功大賽上傳來佳訊，江蘇省代表隊團體取得優異成績。參賽的四省市中，江蘇省獲得4個一等獎，其中，南京教師占三席，在全省15名參賽選手中占首位，分別是南京市陶行知小學的陳卉老師、南京宇通實驗學校的馮錕老師、南京師范大學附屬中學的龐冉老師。另有三名南京教師獲得二等獎。

本次大賽，四省市共有60名班主任教師參賽，通過基礎理論及專業知識考測、主題班會設計、模擬情境答題、“家校共育”主題論文撰寫等項目開展比拼，最終評出一等獎15名。在江蘇省15人團隊中，南京市班主任共有6人，南京市田家炳高級中學教師瞿雯作為江蘇省選手代表在閉幕式上交流獲獎論文，與全省優秀班主任分享德育實踐智慧，傳遞南京教育聲音，展示南京教師風采，獲與會領導、專家組點贊。

近年來，我市高度重視班主任隊伍建設，已經形成了促進班主任專業發展的培訓激勵機制、榮譽表彰機制、學術成長機制。每年1期培訓（市中小學班主任高級研修班），2場賽事（省、市中小學班主任基本功競賽），若干個發展平臺（市德育工作帶頭人、市德育工作優秀青年教師，市級崗位技能競賽等）的“1+2+N ”模式，已成為南京班主任階梯培養的新標識。我市教師連續多年在長三角地區及江蘇省中小學班主任基本功競賽中取得驕人成績。截至目前，長三角賽事中，16人獲一等獎，7人獲二等獎，1人獲三等獎；省賽中，21人獲一等獎，12人獲二等獎，9人獲三等獎。此外，已有21人獲“南京市五一勞動獎章”，45人獲“南京市技術能手”，99人獲“南京市五一創新能手”，64人獲“南京市青年崗位能手”等榮譽稱號。

小學組：南京市陶行知小學 陳卉

一等獎

獲獎感言：

回首備賽的歷程，點點滴滴都涌上心頭。專家導師們專業的指引與教導，團隊成員們互相勉勵的話語，還有多少個深夜獨自內化與思考的磨練……有過迷茫，也曾懷疑和沮喪，但很快便收拾好心情，繼續前進。這都離不開領隊老師用女排精神激勵我們，引領著我們——女排精神不是贏得冠軍，而是有時候知道不會贏，也竭盡全力。是你一路雖走得搖搖晃晃，但站起來抖抖身上的塵土，依舊眼中堅定。”

成長的道路一定是曲折的，但沿途的風景令人留念與回味。

從市賽到省賽到長三角大賽，收獲滿滿，感慨無限。

學習相關法律法規，使我的班主任工作更有依據，更有底氣；學習班主任專業知識、專業技能，讓我的班主任工作實踐有專業理念的引領。了解學生的身心發展特點，我更能理解他們的言行，學會深入挖掘他們內心真實的需求。我相信，每一個孩子都是向善的，都渴望得到伙伴、父母、老師的認同和贊許。陪同孩子成長，我發現了三個小法寶：耐心的傾聽、有效的引導和積極的期待。

認真研讀班級管理相關書籍，我明白了做好班級管理工作是做好一切工作的前提和基礎，也是保證良好教育教學秩序的需要。良好師生關系的建立、共同目標的制定、班級規范的形成、班干部隊伍的建設、班級工作的組織和開展、良好班風和輿論的建設……每一項工作的展開都離不開我們對班集體的全面了解、深入思考，對教育信念的執著與堅守。

家庭是第一所學校，父母是第一任老師，要給孩子講好人生第一課，系好人生第一粒扣子。備賽過程中，教育情境的剖析與探討，讓我對這句話有了更深刻的思考與理解。家庭教育具有基礎性、深刻性，對孩子社會化人格的形成與發展產生著不可替代的重要作用。作為班主任，我們是溝通學校、家庭和社區的橋梁，有義務和責任做好家校溝通，指導家庭教育，實現全員育人，合力育德。

學習、實踐、研究和反思，是促進班主任專業化發展的重要路徑。我有幸成為南京隊的一員，在眾多專家和導師們的指導與幫助下收獲和成長。省賽雖然結束了，但我的班主任專業化成長之路將從這里啟航……

陪伴著孩子成長是一件幸福的事情。我始終堅信，每個孩子都是獨一無二的，都值得我們用心去發現他們的閃光點，用專業去引導他們成為更好的自己。教育是慢的藝術，而我，愿意用修行的心去愛學生。我相信，定會有一天，在我生命中走過的所有孩子會記住這份愛，傳承這份愛，讓我們的愛歷經歲月，持續溫暖……

初中組：南京宇通實驗學校 馮錕

一等獎

獲獎感言：

比賽結束的第二天，我坐在辦公桌前，靜靜的批閱著這幾周以來的班級日志。段段文字帶著我喜悅著他們的喜悅，憂郁著他們的憂郁。滴水藏海，竟然發現我的“海”又遼闊了。

備賽的過程是枯燥的，這個枯燥并不是因為備賽課程，而是突然間脫離了學生，對于我這個做了十年班主任的人感覺就像根系被抽離出土壤，聽不到瑯瑯的晨讀就像沒有吹響這一天的號角。

分離也許是一種砥礪，因為分離促成了全新的聚合。這種聚合是精進，是發光體。整個備賽過程中我們6名來自不同學校的“戰友”全新聚合！我們在班主任專業知識、專業技能的海洋中挽手同行，搏擊風浪。一開始我們對自己都是自信的，但是隨著課程的深入，方知“開門才見山，山高千萬丈”！是導師團隊的傾情輔導，專家團隊的高位引領，市局領導的精神鼓勵，及時為我們注入的“女排精神”帶我們走出迷霧。

“扎扎實實，勤學苦練，無所畏懼，頑強拼搏，同甘共苦，團結戰斗，刻苦鉆研，勇攀高峰”

就是這32個字，一直激勵我，引領我。從備賽到比賽，說不完的感激之情，盈盈滿滿澎湃于胸。臺前幕后辛苦人的綽綽身影，是我前行的力量，學生們的一張張小臉和“老班加油”的溫暖鼓勵是我班主任技能樹高千尺的沃土生根。

作為班主任我深切的感知到：萬山磅礴必有主峰！要成為最好的自己，不管來自哪個學科，班主任就是我們的主業。

我要感謝在我生命中出現過的班主任，有我的老師，有我的同事，還有我的學生，這些人都和我有著共同的身份、相同的信仰。甘愿在平凡崗位上堅守，他們是我職業成長中享用不盡的人生滋養。

新中國最美奮斗者于漪老師說：“一個人一輩子走一條正確的人生道路，心中一定要有盞燈。這就是理想，就是信念，是跟祖國、跟人民糅合在一起的”。我定會用自己的成長做惠及千家萬戶的點燈人。  

我愿與同仁們分享一句話：“真如鐵，亦不如信念如鐵，意志如鋼，從頭越，且看那蒼山如海，風光無限！”

有生之年，愿持一顆遠航的心，立德為帆，樹人為舵。因為孩子們，我擁有一片廣闊的海……

高中組：南京師范大學附屬中學 龐冉

一等獎

獲獎感言：

今年三月份起，我的電腦里多了一個名為“班主任基本功”的文件夾，進入七月后，點擊這個文件夾成為每天的必修課，進而成了開機后下意識的行為習慣。直到比賽落下帷幕，一打開電腦，我還是不由自主地最先點開它，然后才意識到這是條件反射式的誤判。在這個文件夾里有200多份和青少年教育有關的法律法規、歷年國家或省級教育會議的發言報告、中外教育類書籍的筆記和摘錄。對我而言，這是教育的寶藏,也是精神的盛宴。

教育者和學習者本沒有明顯的界限，《禮記·學記》中有言:“學然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自強也。故曰:教學相長也。”如果教育者停止了自身學習，他就無法真正理解學生的學習狀態；如果教育者停止了自我反思，他就無法認識并提高自己的教學水準。而本次大賽，正是為我們每一位選手提供了繼續學習和自我反思的機會和平臺。雖然比賽的時間很短，但從教十六年的來路很長，未來的教育之路更遠。

和十六年前相比，除了知識和經驗的豐富，我對待同學和班級的心態更加平和了，平和地面對學生一時的不完美；班主任工作也更從容，從個人管理班級轉變成健全班級制度下同學的自主管理。但不變的，始終是對于教育工作的熱愛和滿足。

感謝從教16年來所教過的每一位同學，是你們讓我更真切地感受到自我價值；感謝陪伴六個月的導師和伙伴，是你們激勵著我一路堅持一路奮進；感謝我的家人，我們是一個教師家庭，我們一起扶持著走在教育這條光榮的荊棘路上。