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通州區(qū)金橋幼兒園: 一粒海棠果,玩轉(zhuǎn)全課程

:2019年11月16日 南通教育
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秋日的嬉樂園碩果累累,一串串海棠果,仿佛紅透臉的小姑娘,在枝頭歡笑。金橋幼兒園的孩子們在老師的引導(dǎo)下,來到海棠樹下,開啟了全課程之旅——

通州區(qū)金橋幼兒園自2016年4月起,依托江海地域特色資源,順應(yīng)課程游戲化的改革趨向,以“嬉樂游戲的生態(tài)開發(fā)”為題成功申報了“江蘇省基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革實驗項目”。幼兒園圍繞這一實驗項目從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、課程建構(gòu)、游戲開發(fā)等多方面進行了“一體化”實踐與探索,全力打造一座都市田園——童年的七彩嬉樂園。

秋日的嬉樂園碩果累累,一串串海棠果,仿佛紅透臉的小姑娘,在枝頭歡笑。金橋幼兒園的孩子們在老師的引導(dǎo)下,來到海棠樹下,開啟了全課程之旅——

領(lǐng)域融合:促進兒童探究

認(rèn)識海棠果,準(zhǔn)備采摘

大班的孩子們通過翻閱資料,知道了海棠果是一種外形酷似蘋果的水果,他們決定用海棠果制作美食。孩子們在畫一畫中了解采摘工具的種類,在實踐探索中知道了采摘工具的作用,在動手操作中完成采摘工具的加工。經(jīng)過嘗試、加工,孩子們帶上最滿意的制作工具來到海棠樹下,或分工、或合作、或借助各種自然條件,采摘了一簍又一簍海棠果。在制作工具的過程中,孩子們發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題,促進經(jīng)驗提升,激發(fā)深度學(xué)習(xí)。

分類海棠果,制作美食

帶上自己心愛的海棠果,孩子們對海棠果進行分類,投票決定了小果子做壽司卷,大果子榨汁,紅果子做糖葫蘆串,黃果子做餅吃……在老師的幫助下,孩子們制作海棠葫蘆,把糖熬成糖水,澆在海棠果上,甜絲絲;熬煮海棠玉米粥,芳香四溢;制作海棠雞蛋餅,美味十足;鮮榨海棠果汁,五顏六色、酸甜可口;制作海棠壽司卷,回味無窮……海棠美食節(jié),孩子們在不斷嘗試的過程中獲取經(jīng)驗。美食帶來的不僅是舌尖上的美味,更是一種別樣的快樂,一顆小小的海棠果也能成為孩子學(xué)習(xí)的活動課程。

守護海棠樹,給樹保暖

秋風(fēng)飄來,海棠樹落葉飄飄,金黃的落葉,給嬉樂園蓋上了一層黃地毯。“海棠樹怎樣才能長出新葉子呢?”“海棠樹會不會怕冷呀?”“明年海棠樹會結(jié)出更多的果子嗎?”……金秋時節(jié),中班組的小朋友們圍繞這些疑問,開展了一系列“養(yǎng)護”海棠樹的活動。孩子們帶著草繩、稻草、舊布來到嬉樂園,齊心協(xié)力給海棠樹穿“秋裝”;用玉米磨成玉米粉,制作成肥料,給海棠樹施肥,期待來年結(jié)出更多的海棠果;用五顏六色的彩筆、超輕土在竹牌上繪畫出自己眼中的海棠樹,表達對海棠樹濃濃的愛……生活即教育,養(yǎng)護活動中,孩子們親身體驗、自主探索、討論活動,享受自然給予的饋贈,體驗和自然親密接觸的愉悅,收獲大自然勞作習(xí)得的風(fēng)采。

金橋幼兒園以海棠果為載體,以探究性學(xué)習(xí)為過程,遵循“讓孩子成為孩子”的理念,在一日生活中滲透學(xué)習(xí)內(nèi)容,將五大領(lǐng)域與主題活動相融合,課程層層遞進,孩子們在主題學(xué)習(xí)過程中,收獲了快樂,發(fā)展了受益終身的學(xué)習(xí)能力。

游戲融合:豐富兒童體驗

大自然是孩子最好的課堂,美麗的海棠樹下,孩子們席地而坐,利用海棠果開展了各種有趣的游戲,享受著和海棠果在一起的美好時光。

益智游戲,海棠趣味多

海棠果外形獨特,數(shù)量眾多,成為孩子們自發(fā)游戲的主材料。他們和老師一起在草地上用海棠果拼成幾何圖形,加深對圖形的認(rèn)識與感知,在游戲中親近自然,熱愛自然;根據(jù)簍子上數(shù)卡的個數(shù),用勺子舀相同數(shù)量的海棠倒進簍子里,兩個小朋友進行比賽,比一比誰舀得快;抓一把海棠果,分別放在天平兩側(cè),比一比誰抓的果子又多又重。在游戲中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中享受快樂。

藝術(shù)暢想,海棠大變身

海棠果顏色靚麗,形狀立體,深受幼兒的喜愛。孩子們也不再滿足海棠果的平面拼搭,他們找來更多自己喜歡的低結(jié)構(gòu)材料,讓海棠果進行了華麗的變身。他們用超輕黏土、樹枝、蘆葦桿做大樹,把海棠果鑲嵌其中,制作自己心中的海棠樹;紅紅的、黃黃的海棠果就像一顆顆美麗的紅寶石和黃寶石,孩子們用靈巧的小手將海棠果串成美麗的項鏈,既是數(shù)學(xué)的排序又是藝術(shù)的升華;他們還盡情地發(fā)揮自己的奇思妙想,用海棠果進行添畫,小汽車、小魚、宇宙飛船、大山……一幅幅有趣的作品呈現(xiàn)眼前;把海棠果裝進瓶子里,就變成了最愛的打擊樂器,孩子們跟著節(jié)奏搖一搖、敲一敲,打出快樂的節(jié)奏,做快樂的海棠娃!

金橋園的孩子們巧妙地將海棠果變成游戲材料,游戲激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性,豐富的游戲體驗,使幼兒在情感、技能、認(rèn)知等方面獲得充分的發(fā)展。

家園融合:共育兒童成長

充分利用家長資源,實現(xiàn)家園互動合作共育,真正實現(xiàn)瑞吉歐教育取向的重要理念——互動合作,這是金橋園家長工作的出發(fā)點和歸宿。

嬉樂園里的海棠果不僅是孩子們的最愛,也深深地吸引了家長們的目光,他們和孩子們一起查閱資料,制作海棠果酵素;一起觀察、一起動手,制作海棠徽章;一起大膽創(chuàng)想,繪畫海棠記憶……金橋十月,小班的家長們還走進嬉樂園,參加了幼兒園舉辦的以“玩轉(zhuǎn)海棠果,嗨翻嬉樂園”為主題的親子運動會,家長們和孩子們在游戲“投擲吧,海棠果”中,感受快速投擲的快樂;在游戲“跳動吧,海棠果”中,體驗自由抖動的樂趣;在游戲“奔跑吧,海棠果”中,享受奔跑的歡樂;在游戲“接力吧,海棠果”中,感悟團結(jié)合作的魅力;在游戲“對抗吧,海棠果”中,領(lǐng)略競爭的激越……

以海棠果為線索的親子運動會,不但發(fā)揮了海棠果的有效價值,增加了活動的趣味性,培養(yǎng)了孩子良好的參與意識、競爭意識和合作意識,最重要的是讓家長們參與孩子的童年,陪伴孩子的成長,增進了親子之間的情感溝通。

金橋園的孩子們與海棠共度的美好時光還遠不止這么多:到了春天,孩子們在海棠樹下看雨聽風(fēng),伸出小手觸摸樹下嫩草的新芽;夏天,孩子們在海棠樹下聞花聽蟬,仰著小臉看樹上的葉子,看樹影中透出漂亮的光;秋天到了,孩子們在海棠樹下嬉戲玩耍,張著小嘴品嘗著豐收的果實;冬天來臨時,孩子們在海棠樹下聽雪逐年,結(jié)實的腿腳又向前邁了一個大步……

一粒海棠果,玩轉(zhuǎn)全課程。金橋園的孩子們和海棠的故事還在繼續(xù)中……

[我要糾錯]
文:王振袢&發(fā)表于江蘇
關(guān)鍵詞: 通州 金橋 幼兒園 2016年 4月起

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