【學(xué)校實踐】

海門港新區(qū)實驗小學(xué)是海門港新區(qū)管委會2016年投資興建的現(xiàn)代化公立學(xué)校，校訓(xùn)為“有容乃大”。學(xué)校先后獲得全國青少年校園足球特色學(xué)校、南通市新優(yōu)質(zhì)學(xué)校等榮譽稱號。

海門港新區(qū)實驗小學(xué)：

舉辦“新父母節(jié)”，深化家校共育工作

日前，海門港新區(qū)實驗小學(xué)舉辦“新父母節(jié)”，進一步強化對家長實施家庭教育的科學(xué)指導(dǎo)，為學(xué)校家校共育工作注入了新內(nèi)涵。

舉辦專家講座

更新各年級家長理念

尊重兒童，履行父母的主體責(zé)任，是當(dāng)今父母的法律義務(wù)，也是新父母教育的重要基石。海門港新區(qū)實驗小學(xué)新父母節(jié)一年級專場，邀請了國家二級心理咨詢師、高級沙盤游戲治療師顧向紅主任作了主題講座《會魔法的爸爸媽媽》。講座以一個 “羅森塔爾”互動小游戲開場，讓家長明白語言暗示的巨大作用，隨后從專業(yè)的角度，以生動的語言，鮮活的事例教會家長尊重孩子、科學(xué)關(guān)愛孩子的方法。

好的家庭教育，應(yīng)注重民主而和諧的溝通。新父母節(jié)二年級專場，學(xué)校邀請雷遠(yuǎn)琴校長作了主題為“愉悅而有結(jié)果的溝通”的精彩報告。雷校長從當(dāng)今家庭教育普遍存在的情況入手，從“說—聽—問—做”四個方面，闡述了什么是溝通，用什么方式溝通才是“愉悅而有結(jié)果的溝通”。

隨著經(jīng)濟發(fā)展，社會生活的節(jié)奏加快，家庭中缺少溫暖、缺乏正常溝通、缺少良好關(guān)系已經(jīng)成為一種可怕的趨向。新父母教育鼓勵家長積極參與孩子的成長。為此，三年級專場，學(xué)校邀請了理學(xué)博士張圓羚女士作了題為《讓孩子獲得學(xué)習(xí)的快樂》的主題報告。張博士用自己的育兒經(jīng)驗，告訴大家要主動拓展自己的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，和孩子們一起培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。用身邊鮮活的事例，闡述了幫助孩子尋求合理正確的學(xué)習(xí)方法的重要性，培養(yǎng)孩子戰(zhàn)勝困難的勇氣。

家庭教育中，如何更好地愛孩子？真愛的父母懂得在孩子不同成長階段滿足他不同的成長需要，懂得放手，接受并樂于看到孩子的自我獨立和自我成長。新父母節(jié)四年級專場，南通開發(fā)區(qū)教育集團人力資源中心主任李小琴老師給家長們作了《好父母，智慧愛》的精彩報告。李主任由一個游戲開場，在“陪伴，是最深情的愛”體驗式互動學(xué)習(xí)中，家長們明白了：一個好父母，只有學(xué)會智慧地去愛、去表達(dá)，才能更好地與孩子和諧相處，共同收獲生活的幸福。

科學(xué)的家庭教育，不是經(jīng)驗主義的教育，更不是跟著感覺走的教育，而應(yīng)當(dāng)建立在心理學(xué)、腦科學(xué)等基礎(chǔ)之上。五年級專場，學(xué)校邀請了國家二級心理咨詢師關(guān)景杰老師作了題為《學(xué)習(xí)情緒管理，做成功家長》的精彩講座。關(guān)老師講授了關(guān)于情緒的科學(xué)觀點，引導(dǎo)家長了解大腦中的情緒密碼，帶領(lǐng)家長走進孩子的心靈世界，了解孩子們隱藏在情緒背后的真正需求，學(xué)會合理處理自己和孩子的情緒。

新父母教育提倡給予孩子積極的鼓勵，相信孩子具有強大的發(fā)展?jié)撃堋Ａ昙墝觯贤ㄊ袑W(xué)科帶頭人、中學(xué)高級教師宋小燕主任給家長們帶來了《在堅持中學(xué)會堅持》的報告。她圍繞“堅持”闡述了什么是堅持，怎么堅持及堅持的意義。

持續(xù)做好日常工作

常態(tài)深化家校共育

指導(dǎo)家長科學(xué)實施家庭教育，海門港新區(qū)實驗小學(xué)還積極順應(yīng)時代新要求，不斷豐富家校共育內(nèi)涵，除了通過開設(shè)“新父母節(jié)”，通過組織家長志愿者進校園、建立家委會、引導(dǎo)開展親子共讀等一系列舉措，不斷推進“新父母教育”，讓“家校攜手，融通共育”的理念深入人心，引導(dǎo)家長共同成長，提升學(xué)校家庭教育工作品質(zhì)。

行動源于理念。在海門港新區(qū)實驗小學(xué)校長祝祖崗看來，家校合作不是一個選擇，而是一個原則。無論是對著名教育家蘇霍姆林斯基關(guān)于家庭教育闡述的高度認(rèn)同，還是對近年來國家有關(guān)家庭教育指導(dǎo)工作部署的積極落實。學(xué)校自覺將“強化家庭教育工作指導(dǎo)”的責(zé)任扛在肩上。為此，學(xué)校聚焦“新父母教育”，在研究中探索，在探索中總結(jié)。

他們堅信，新父母教育是家校互助的教育。學(xué)校通過互助融合，讓家庭和學(xué)校的生活更具魅力。學(xué)校通過主題鮮明的家長沙龍活動不斷豐富家校共育的內(nèi)涵，請家長們走進學(xué)校生活中來，與校長、老師和家長朋友直面交流。家長們在互動交流的過程中，尋找到一些與自己孩子情況類似的家長或家庭，產(chǎn)生更深層次的“同伴互助“式的共鳴和聯(lián)結(jié)，從而更有針對性地、更有效地解決家庭教育中所產(chǎn)生的問題。為促進家校聯(lián)動，實現(xiàn)互助，海門港新區(qū)實驗小學(xué)成立了家長委員會，建立了一套完善的家長委員會工作體系，使家委會成為一座家校溝通的橋梁，一個家校發(fā)展的智囊團。學(xué)校“親子風(fēng)箏節(jié)”上，孩子與家長一起做風(fēng)箏、放風(fēng)箏，享受春光；金秋時節(jié)，稻谷飄香，老師和家長志愿者又帶著孩子們走進稻田，參與收割、撿拾稻穗、做稻稈創(chuàng)意手工，汗水與歡笑在金秋閃耀。

他們堅信，新父母教育是共同成長的教育。“沒有父母的成長，就沒有孩子的成長。”要想讓家庭和美幸福，父母就需要學(xué)習(xí)，需要與孩子一起成長。為此，學(xué)校定期向新父母們提供親子共同成長菜單，引領(lǐng)家庭開展活動。如學(xué)校一直致力于開展“親子共讀”，邀請“故事媽媽、故事爸爸”進校園，評選“最美閱讀家庭”，家長一起參與到孩子的學(xué)習(xí)過程之中，提升了素養(yǎng)。每年，學(xué)校在三年級都會舉行“我們十歲了”成長儀式，孩子和家長們出席活動，互寫書信，用視頻再現(xiàn)孩子們的成長歷程……引導(dǎo)學(xué)生懂得感恩，師生家長彼此溝通、相處更和諧。

他們堅信，新父母教育是一種積極的家庭教育，必須建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上。為此，學(xué)校強化指導(dǎo)，針對大多家長缺乏教育子女的基礎(chǔ)知識和技能這一現(xiàn)象，學(xué)校正在編撰《家校共育指導(dǎo)手冊》，內(nèi)容涵蓋小學(xué)生生理、心理特點解析以及當(dāng)下的“育兒心得”，旨在更新家長教育觀念，增強家庭教育的針對性、科學(xué)性和有效性。

“家校合作的核心目標(biāo)是促進孩子健康而全面的發(fā)展，提升父母的家庭教育水平是重要的途徑之一。”祝祖崗謙虛地表示，“海門港新區(qū)實驗小學(xué)在新父母教育的路上，才剛剛起步！” 

【校長說】  

祝祖崗：家校共育，一場溫暖的相遇

對于許多家庭來說，教育意味著未來，因為對孩子教育的成功，意味著整個家庭的成功和希望。所以，很多家長對學(xué)校教育教學(xué)的過程充滿了關(guān)注、好奇和焦慮。

真誠地邀請家長訪校，舉辦家校共育主題沙龍，有針對性地邀請家庭教育專家為爸爸媽媽們講學(xué)，開展各種各樣的親子活動，成立家委會……慢慢地走啊，家庭和學(xué)校的相遇就會多了一份情感的交融和心靈的默契，從而變得溫暖起來。

家校合作共育的舞臺一旦搭成，就給父母們提供了一個重要的學(xué)習(xí)機會和不斷成長的平臺。當(dāng)今社會針對新家長們進行家庭教育的培訓(xùn)活動太少了，很多年輕的爸爸媽媽常常是一下子就完成了生活角色的蛻變，成了有壓力感的“家長”。事實上，他們的心理狀態(tài)和家長應(yīng)有的素養(yǎng)還沒有完全準(zhǔn)備好，常常是在“摸爬滾打”中不斷摸索著往前走，在迷失和盲目中不斷找尋正確的方向。但是，孩子們的成長卻在一天天地提出各種各樣的挑戰(zhàn)，而且孩子們早期行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，對人一生具有重要的作用。所以，小學(xué)階段的家長特別需要學(xué)習(xí)教育子女的意義、經(jīng)驗和方法。

作為核心人物的教師，決定著家校合作共育的質(zhì)量和高度。家校合作共育，不是想有就有、說有就有的美好。家校合作，首先需要付出的是老師，贏得家長們的信任是家校共育的基石。家校共育不是請家長一起幫著做事情，而是充分調(diào)動家長的積極性，發(fā)揮各個家長的優(yōu)勢，激發(fā)家長的潛能，讓家長在孩子面前發(fā)出自己獨特的光芒。

家校共育是新時代的強音，教師需要切實發(fā)展自己，不斷學(xué)習(xí)教育新理念，并靈活運用于實踐，才能真正相遇美好。對于教師來說，家校合作共育使老師更加全面、客觀地認(rèn)識學(xué)生，讓自己更好地去引導(dǎo)學(xué)生；同時也能增強教師與家長交往的能力，推動家校合作共育向更好的方向發(fā)展。另外，老師們從父母處得到的信息又可反饋給學(xué)校，為學(xué)校發(fā)展的進一步?jīng)Q策提供依據(jù)。

家校合作共育是一項崇高的事業(yè)，也是一門充滿魅力的課程，值得我們每一個教育人持之以恒，埋頭苦干。因為它能讓學(xué)校再一次成為匯聚美好事物的“圣地”，讓教室里所有的夢想都成為可能，讓每一個孩子在校園里都能遇見更好的自己。

【教育評論】  

劉衛(wèi)鋒：提升家庭教育指導(dǎo)專業(yè)化水平

家庭是社會的細(xì)胞。對于一個人的成長而言，家庭是人生的第一所學(xué)校。從這個意義上說，家長則是孩子的第一任老師。家庭生活中父母對兒童的教育和影響，對其良好行為習(xí)慣、思想品德、價值觀的形成，健全人格培養(yǎng)等都具有基礎(chǔ)性作用。對此，德國教育家福祿培爾曾有生動的表述：“國家的命運，與其說是操在掌權(quán)者手中，倒不如說是握在母親手中。”為此，他認(rèn)為，“我們必須努力啟發(fā)母親——人類的教育者。”事實上，家庭教育也絕不僅僅是母親的職責(zé)，而是家庭所有成員的共同使命。然而，科學(xué)的家庭教育能力不是天生的，必須在持續(xù)的學(xué)習(xí)中不斷提高。在社會飛速發(fā)展的當(dāng)下，家庭教育指導(dǎo)，愈發(fā)重要。

家庭教育是學(xué)校教育和社會教育的基礎(chǔ)。面向未來，構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系，《中共中央關(guān)于堅持和完善中國特色社會主義制度 推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化若干重大問題的決定》明確提出，構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系。

家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)，需要各方協(xié)同。2019年5月，全國婦聯(lián)、教育部等九部門印發(fā)的《全國家庭教育指導(dǎo)大綱（修訂）》強調(diào)，要注重資源整合，提出各地各相關(guān)部門要加大家庭教育指導(dǎo)工作經(jīng)費的投入，爭取將家庭教育指導(dǎo)納入地方財政預(yù)算或相關(guān)民生工程。要統(tǒng)籌各方面力量，完善共建機制，形成政府、學(xué)校、家庭、社會密切配合的家庭教育社會支持網(wǎng)絡(luò)。

近年來，我市各方協(xié)同，漸漸織就家庭教育支持網(wǎng)絡(luò)。2018年的政府為民辦實事項目，排在第二位的就是實施“雛鷹啟航”家庭教育促進工程。通過打造家庭教育網(wǎng)絡(luò)平臺，培訓(xùn)1000名家庭教育骨干教師，為全市所有中小學(xué)（幼兒園）學(xué)生家庭免費發(fā)放家庭教育指南等方式，不斷豐富家庭教育支持系統(tǒng)。教育行政部門主動履職，積極作為，將家庭教育促進工程作為重點項目加以推進，經(jīng)過一年的努力，實現(xiàn)了階段性目標(biāo)，編寫了家庭教育讀本《人生第一課》，并發(fā)放到全市中小學(xué)生家庭。在此基礎(chǔ)上，持續(xù)接力，不斷深化。今年的全市教育工作會議提出，引導(dǎo)用好《人生第一課——南通市中小學(xué)生家庭教育讀本》，開展家庭教育骨干教師培訓(xùn)，開放南通市家庭教育網(wǎng)絡(luò)平臺，助推發(fā)揮“人生第一所學(xué)校”育人價值。

孩子在，父母在，家庭在，家庭教育指導(dǎo)十分重要，作為旨在提高家長教育子女能力的專業(yè)性服務(wù)和引導(dǎo)，需要家庭、學(xué)校、社會進一步形成促進兒童健康成長的共同體，相向而行。如今，全市各級教育行政部門和許多學(xué)校，自覺將“家庭教育指導(dǎo)”作為重要的工作，不斷創(chuàng)新，持續(xù)優(yōu)化。

海門港新區(qū)實驗學(xué)校小學(xué)部在深化家校共育工作方面，進行了系統(tǒng)化的設(shè)計，并通過舉辦“新父母節(jié)”等載體，加強“新父母教育”，引導(dǎo)廣大家長提高科學(xué)家教能力。學(xué)校的家庭教育指導(dǎo)定位準(zhǔn)確，突出家長主體，確立了為家長服務(wù)、提供支持的理念，打開校門，邀請家長參與教育，注意調(diào)動家長的積極性。堅持兒童為本，引導(dǎo)家長樹立科學(xué)的兒童觀和教育觀，尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律和個體差異，努力為兒童成長創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。注重科學(xué)原則，邀請專業(yè)人士開設(shè)專業(yè)講座，引導(dǎo)家長尊重規(guī)律、遵循規(guī)律，不斷優(yōu)化對子女的家庭教育素養(yǎng)，追求科學(xué)教養(yǎng)。學(xué)校強化問題導(dǎo)向，針對大多家長缺乏教育子女的基礎(chǔ)知識和技能這一現(xiàn)象，正在編撰《家校共育指導(dǎo)手冊》，旨在為家長提供更專業(yè)的家庭教育支持，提高家庭教育的針對性、科學(xué)性和有效性。所有這些，雖然在校長看來，還是起步的工作，但是這種高起點的定位和系統(tǒng)化的設(shè)計，讓我們看到了希望，這是一所學(xué)校自為的力量帶給我們對高質(zhì)量教育的信心，我們也期待更多的學(xué)校以旺盛的內(nèi)生動力，不斷探求辦人民滿意教育的最佳路徑。