齊魯晚報·齊魯壹點記者 延瑜 編輯整理

編者按：山東省教育廳教師工作處攜手齊魯晚報·齊魯壹點，面向山東省大中小學（幼兒園）教師，發起 “照亮我的那本書”主題征集活動，旨在通過真實動人的閱讀故事，展現書籍在教育中的深遠力量，傳遞閱讀帶來的成長與蛻變。（征稿及教育線索提供郵箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜濟南高新區雞山小學教師 高娜

于我而言，葉圣陶先生的《如果我當教師》是一本常讀常新的教育專著。身為小學語文教師兼班主任，先生的教育理念恰似一盞明燈，為我照亮教育之路。

葉圣陶先生在《教師必須以身作則》中提到：“教師講了一大堆有道理的話，可他的實際生活并不那樣，他的話就不會對學生起多大作用。”小學生模仿能力強，教師的言行如同無聲教科書，會潛移默化影響他們。有一回，我在班里強調保持教室整潔，卻不慎將一張廢紙落在講臺上。細心的孩子們雖未言語，但從他們的眼神中我讀出了疑惑。自那以后，我時刻警醒自己，要求學生做到的，自己必先做到。學校距家三十余里，我每日清晨七點準時到校，風雨無阻，十五年來從未間斷；為引導孩子養成閱讀好習慣，我和孩子們一起閱讀打卡，至今已堅持兩百多天；要求孩子寫日記、做讀書筆記，每月展覽時，我都會率先展示自己厚厚的一摞讀書筆記……因為我明白，唯有以身作則，教育才更具說服力，才能在學生心中播撒真善美的種子。

語文學習，閱讀是基礎。葉圣陶先生在《給予學生閱讀的自由》里說：“把學生的思想范圍在狹小的圈子里，教他們像號子里的囚犯一樣，聽不見遠處的風聲唱著什么曲調，看不見四圍的花木顯著什么顏色。這樣的寂寞和焦躁是會逼得人發瘋的。”這讓我深刻意識到自由閱讀對學生成長的重要性。以往，我常為學生制定詳盡的閱讀計劃，規訂閱讀書目和讀書筆記的數量。然而，這種做法無形中束縛了學生的閱讀興趣與思維發展，正如先生所言，將學生思想禁錮在小圈子里，會使他們喪失閱讀熱情。后來，我轉變方式，尊重學生的閱讀選擇，鼓勵他們依據自身興趣廣泛閱讀。有的學生喜愛童話，有的鐘情科普讀物，我都予以支持與引導。漸漸地，學生閱讀積極性顯著提高，思維愈發活躍，作文也更生動有趣。閱讀的自由，讓學生在知識海洋中暢快遨游，收獲成長的喜悅。

葉圣陶先生在《教師問題》中對師范生的期望，讓我深感責任重大。作為小學語文教師兼班主任，我不僅要傳授知識，更要關注學生全面發展，成為照亮其成長之路的暖陽。在班級管理中，我著力營造溫暖、積極的班級氛圍，關心每一位學生的身心健康。對于學習困難的學生，我耐心輔導；對于性格內向的學生，我給予更多鼓勵與關愛。我期望通過自身努力，讓每個學生在班級中找到歸屬感，自信迎接未來挑戰。

葉圣陶先生的教育思想，是教育智慧的結晶。在未來的教育教學工作中，我會繼續以先生思想為導向，以身作則，給予學生自由發展空間，努力成為學生成長路上的引路人，培育更多向陽生長的幼苗。