齊魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn)記者 延瑜 編輯整理

編者按：山東省教育廳教師工作處攜手齊魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn)，面向山東省大中小學(xué)（幼兒園）教師，發(fā)起 “照亮我的那本書”主題征集活動，旨在通過真實(shí)動人的閱讀故事，展現(xiàn)書籍在教育中的深遠(yuǎn)力量，傳遞閱讀帶來的成長與蛻變。（征稿及教育線索提供郵箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜濟(jì)南高新區(qū)雞山小學(xué)教師 高娜

于我而言，葉圣陶先生的《如果我當(dāng)教師》是一本常讀常新的教育專著。身為小學(xué)語文教師兼班主任，先生的教育理念恰似一盞明燈，為我照亮教育之路。

葉圣陶先生在《教師必須以身作則》中提到：“教師講了一大堆有道理的話，可他的實(shí)際生活并不那樣，他的話就不會對學(xué)生起多大作用。”小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，教師的言行如同無聲教科書，會潛移默化影響他們。有一回，我在班里強(qiáng)調(diào)保持教室整潔，卻不慎將一張廢紙落在講臺上。細(xì)心的孩子們雖未言語，但從他們的眼神中我讀出了疑惑。自那以后，我時(shí)刻警醒自己，要求學(xué)生做到的，自己必先做到。學(xué)校距家三十余里，我每日清晨七點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)到校，風(fēng)雨無阻，十五年來從未間斷；為引導(dǎo)孩子養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣，我和孩子們一起閱讀打卡，至今已堅(jiān)持兩百多天；要求孩子寫日記、做讀書筆記，每月展覽時(shí)，我都會率先展示自己厚厚的一摞讀書筆記……因?yàn)槲颐靼祝ㄓ幸陨碜鲃t，教育才更具說服力，才能在學(xué)生心中播撒真善美的種子。

語文學(xué)習(xí)，閱讀是基礎(chǔ)。葉圣陶先生在《給予學(xué)生閱讀的自由》里說：“把學(xué)生的思想范圍在狹小的圈子里，教他們像號子里的囚犯一樣，聽不見遠(yuǎn)處的風(fēng)聲唱著什么曲調(diào)，看不見四圍的花木顯著什么顏色。這樣的寂寞和焦躁是會逼得人發(fā)瘋的。”這讓我深刻意識到自由閱讀對學(xué)生成長的重要性。以往，我常為學(xué)生制定詳盡的閱讀計(jì)劃，規(guī)訂閱讀書目和讀書筆記的數(shù)量。然而，這種做法無形中束縛了學(xué)生的閱讀興趣與思維發(fā)展，正如先生所言，將學(xué)生思想禁錮在小圈子里，會使他們喪失閱讀熱情。后來，我轉(zhuǎn)變方式，尊重學(xué)生的閱讀選擇，鼓勵他們依據(jù)自身興趣廣泛閱讀。有的學(xué)生喜愛童話，有的鐘情科普讀物，我都予以支持與引導(dǎo)。漸漸地，學(xué)生閱讀積極性顯著提高，思維愈發(fā)活躍，作文也更生動有趣。閱讀的自由，讓學(xué)生在知識海洋中暢快遨游，收獲成長的喜悅。

葉圣陶先生在《教師問題》中對師范生的期望，讓我深感責(zé)任重大。作為小學(xué)語文教師兼班主任，我不僅要傳授知識，更要關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，成為照亮其成長之路的暖陽。在班級管理中，我著力營造溫暖、積極的班級氛圍，關(guān)心每一位學(xué)生的身心健康。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我耐心輔導(dǎo)；對于性格內(nèi)向的學(xué)生，我給予更多鼓勵與關(guān)愛。我期望通過自身努力，讓每個(gè)學(xué)生在班級中找到歸屬感，自信迎接未來挑戰(zhàn)。

葉圣陶先生的教育思想，是教育智慧的結(jié)晶。在未來的教育教學(xué)工作中，我會繼續(xù)以先生思想為導(dǎo)向，以身作則，給予學(xué)生自由發(fā)展空間，努力成為學(xué)生成長路上的引路人，培育更多向陽生長的幼苗。