■ 政府、企業(yè)和高校之間必須建立更加緊密的合作機制，推動資源共享與利益共贏

■ 唯有在政策引導(dǎo)、文化融通、機制協(xié)同上多點突破，才能構(gòu)建起一個沒有隱形“圍墻”的開放式產(chǎn)學(xué)研融合體系

近日，復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院政立院區(qū)以其“無圍墻”的設(shè)計亮相，吸引了廣泛關(guān)注。與傳統(tǒng)的大學(xué)校園不同，這個新校區(qū)位于上海市楊浦區(qū)，鑲嵌在科技園區(qū)和公共社區(qū)間，周圍并沒有明顯的圍墻或校門。這一開放式設(shè)計構(gòu)建了大學(xué)校區(qū)、科技園區(qū)、公共社區(qū)“三區(qū)”融合發(fā)展模式，有利于打破學(xué)術(shù)界、產(chǎn)業(yè)界與社會之間的物理隔閡，為產(chǎn)學(xué)研深度融合提供了全新的試驗田。

這種“無圍墻”設(shè)計可能讓科技園區(qū)與大學(xué)之間的合作變得更加順暢。過去，由于科研機構(gòu)與企業(yè)之間的隔閡，科技成果的轉(zhuǎn)化常常遭遇“最后一公里”的障礙。這種“無圍墻”的開放設(shè)計，某種程度上可以增強大學(xué)與科技園區(qū)的互聯(lián)互通，讓科研人員、企業(yè)和社會的需求更加契合。這樣大學(xué)的科研成果能夠更快地進入市場，服務(wù)社會。科技園區(qū)則可以為高校提供廣闊的產(chǎn)業(yè)應(yīng)用平臺，進一步推動創(chuàng)新成果的快速落地和應(yīng)用，縮短科技創(chuàng)新到產(chǎn)業(yè)化的時間。同時，大學(xué)文化和社區(qū)文化的交流，可以促進知識的傳播與共享，從而提升社會對高等教育的認同感和參與感。

盡管“無圍墻”設(shè)計為產(chǎn)學(xué)研融合提供了新的路徑，但一些隱形的“圍墻”更值得關(guān)注。例如，在體制機制上，學(xué)術(shù)界與產(chǎn)業(yè)界的合作依然受到不同利益驅(qū)動和資源分配不均的制約，導(dǎo)致科研人員和企業(yè)之間的合作往往缺乏長期的穩(wěn)定性。在文化層面，學(xué)術(shù)界通常強調(diào)自由探索、獨立研究和理論創(chuàng)新，而產(chǎn)業(yè)界則更加注重應(yīng)用技術(shù)、解決實際問題，這造成了合作中的摩擦和阻力。因此，產(chǎn)學(xué)研融合不僅僅是“去圍墻”這么簡單，真正的突破還需要在體制、文化和資源配置等方面的深度改革。

更為重要的是，產(chǎn)學(xué)研融合需要各方的共同努力和政策支持。政府、企業(yè)和高校之間必須建立更加緊密的合作機制，推動資源共享與利益共贏。在這一過程中，政府可以發(fā)揮引導(dǎo)作用，出臺政策促進高校與企業(yè)的合作，提供必要的資金和政策保障，消除體制機制上的障礙。而企業(yè)也需要進一步加強與高校的合作，通過共同研發(fā)、聯(lián)合實驗室等形式，推動科技成果的轉(zhuǎn)化。同時，高校應(yīng)當(dāng)調(diào)整評價體系，鼓勵科研人員將產(chǎn)學(xué)研融合作為創(chuàng)新的重要目標，而不是僅僅追求學(xué)術(shù)論文或科研項目的數(shù)量。

要真正打破這些隱形“圍墻”，關(guān)鍵在于形成一整套貫穿機制設(shè)計、文化引導(dǎo)、資源統(tǒng)籌的綜合改革方案。首先，高校應(yīng)以更開放的姿態(tài)參與區(qū)域創(chuàng)新生態(tài)的構(gòu)建，將科研組織方式從單一課題驅(qū)動轉(zhuǎn)向面向場景與問題的協(xié)同攻關(guān)，通過設(shè)立聯(lián)合實驗室、共建研究院等形式，將企業(yè)與高校真正嵌入一個“共同體”中運作。其次，需要以制度創(chuàng)新打破評估與激勵上的壁壘，探索將科技成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)業(yè)貢獻納入科研人員的職業(yè)發(fā)展通道，并鼓勵以企業(yè)真實問題為導(dǎo)向的研究項目申報機制。同時，應(yīng)加強人才、信息、資金等要素的共享平臺建設(shè)，推動不同主體間的數(shù)據(jù)互通與成果共用，形成多元協(xié)同的創(chuàng)新機制。唯有在政策引導(dǎo)、文化融通、機制協(xié)同上多點突破，才能構(gòu)建起一個沒有隱形“圍墻”的開放式產(chǎn)學(xué)研融合體系。

總之，“無圍墻”設(shè)計為產(chǎn)學(xué)研融合提供了有益的探索和示范。然而，要在更廣泛的范圍內(nèi)實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研深度融合，仍然需要打破更多的隱形“圍墻”，特別是在體制、文化和資源配置等層面。未來，高校應(yīng)繼續(xù)勇于創(chuàng)新，推動教育與產(chǎn)業(yè)、社會的深度融合，為科技創(chuàng)新和社會發(fā)展注入更多活力。

（作者張端鴻系同濟大學(xué)教育政策研究中心主任）