齊魯晚報·齊魯壹點記者 鞏悅悅 策劃整理

編者按：山東省教育廳教師工作處攜手齊魯晚報·齊魯壹點，面向山東省大中小學（幼兒園）教師，發起 “照亮我的那本書”主題征集活動，旨在通過真實動人的閱讀故事，展現書籍在教育中的深遠力量，傳遞閱讀帶來的成長與蛻變。（征稿及教育線索提供郵箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜臨沂市沂南縣第四實驗小學教師 李秀建

教育是一場漫長的旅程，而家校溝通則是這場旅程中不可或缺的橋梁。起初，我在家校溝通的道路上跌跌撞撞，直到讀到全國著名班主任梅洪建老師的著作《家校溝通，沒有痛過你不會懂》，才讓我在迷茫中找到了方向，開啟了家校溝通的新篇章。

困局：家校溝通的荊棘之路

小浩，是我們班里一個格外活潑好動的孩子，他仿佛有用不完的精力，不是在課間奔跑打鬧時碰倒同學，就是在課堂上擾亂秩序，引得周圍同學無法專心聽講。處理這些接連不斷的問題，成了我每日工作中的“重頭戲”。每次與小浩家長溝通，滿心期待能形成教育合力，改善小浩的行為，結果卻總是事與愿違。

記得有一次，小浩在課間與同桌發生激烈爭吵，甚至動起手來。我立即聯系小浩的家長，詳細說明事情經過，希望家長能重視并配合教育。然而，小浩爸爸的回應卻讓我如墜冰窖。他語氣強硬地質問我：“為什么總是我家孩子出問題？別的孩子就一點責任沒有？你們老師平時都怎么管的？就知道找家長！”一連串的指責，讓我一時語塞，滿心委屈。掛了電話，我內心五味雜陳，自己如此盡心盡力，卻得不到家長的理解與支持，實在令人難過。何況，班里像他這樣的家長并不只有一個。

冷靜之后，我開始反思自己的家校溝通方式。我發現，每次與家長交流時，我總是向他們告狀，卻很少給他們提供實實在在的幫助。家長一次次被叫到學校，卻看不到孩子的改變，難免心生不滿。這次經歷給我敲響了警鐘，也讓我明白，家校溝通絕非簡單的信息傳遞，而是需要智慧與技巧的深度合作。

破局：從書中探尋教育智慧

在迷茫困惑之時，梅洪建老師的著作《家校溝通，沒有痛過你不會懂》猶如一道曙光，照亮了我的家校溝通之路。

閱讀了這本書，讓我對家校溝通有了全新的認識。原來，有效的溝通不是單方面的抱怨與指責，而是平等的對話與合作。教師不僅要關注學生的問題，更要尊重家長的感受，要從多個方面與家長進行全方位的溝通，共同探尋孩子成長的最優路徑。

有了理念的指引，我開始積極探索家校溝通的方法，努力將書中的理論轉化為實際行動。

之后，我改變了與家長交流的態度和方式，從心底尊重每一位家長，以平等、友善的姿態與他們溝通。不再將溝通視為“告狀”，而是看作共同探討孩子成長的契機。交流時，我常用“我們的孩子”這樣的表述，拉近與家長的距離，讓他們感受到我們是教育的同盟。遇到問題時，我會選擇在雙方都冷靜的情況下，客觀陳述事實，以商量的口吻與家長共同尋找解決辦法。比如，當學生之間發生沖突時，我會先安撫學生情緒，再邀請家長到校，一起分析問題背后的原因，引導家長從孩子的角度思考解決方案，充分尊重家長的意見和想法。

書中說，贏得家長的認可和尊重，不僅要有真誠的態度，更要有扎實的專業素養。于是，我努力提升自己的教育理論水平，將自己的教育理念和管理方法，通過多種渠道傳遞給家長。

我定期在家長微信群分享家庭教育的優質文章，為家長提供實用的教育建議；利用微信公眾號，記錄班級動態，分享教育心得，宣傳班級正能量；創新家長會形式，將傳統的匯報式家長會轉變為互動式學習交流活動。例如，在一次家長會上，我圍繞“如何培養孩子的自律能力”這一主題，設置互動環節，邀請家長分享經驗，共同探討解決方案，取得了意想不到的效果。

為了讓家長更深入地了解學校教育，我積極邀請家長參與班級建設，讓他們成為班級管理的重要一員。

我熱愛閱讀與寫作，便組織學生開展豐富多彩的閱讀活動，如微信小程序讀書打卡、線上閱讀分享會等，并創辦班刊《晨曦》，發表學生的優秀文章。在這個過程中，邀請家長參與，輪流擔任班刊編輯，負責排版、校對等工作，不僅增進了親子關系，也讓家長更加了解孩子在校的表現。

此外，我還策劃了各類特色活動，如詩配畫、廚藝大賽等，邀請家長和孩子共同參與。這些活動不僅為學生提供了展示自我的平臺，也進一步拉近了家校之間的距離，增強了家長對班級管理的認同感和歸屬感。

蛻變：構建和諧家校關系

通過一系列的努力，家長們對我的工作給予了高度認可，積極參與班級事務，形成了良好的家校共育氛圍。而小浩的轉變，更是讓我深感欣慰。我以真誠的態度，與小浩家長多次溝通，我們根據小浩的特點制定了個性化的教育方案。在學校，我特別關注小浩的閃光點，鼓勵他參與班級活動，發揮自己的繪畫特長。在班級詩配畫創意大賽中，小浩獲得了二等獎，這讓他在同學們面前找到了自信。同時，小浩家長也主動與我保持密切聯系，關注孩子的點滴進步。漸漸地，小浩變得懂事、自律了，學習成績也在逐步提升。

《家校溝通，沒有痛過你不會懂》這本書，不僅為我解決了當下的教育困境，更為我提供了家校溝通的動力源泉。回顧這段經歷，我深刻認識到家校溝通是一門需要不斷學習和探索的藝術。每一個孩子都是獨一無二的個體，每一個家庭都有著不同的教育背景和需求，這就要求我們教育工作者不斷提升自己的溝通能力和專業素養，以更加靈活、多元的方式開展家校合作。