齊魯晚報·齊魯壹點記者 鞏悅悅 策劃整理

編者按：即日起，山東省教育廳教師工作處、齊魯晚報·齊魯壹點聯合推出《教師悅讀成長計劃》欄目，展現我省教師愛讀書、讀好書、善讀書，在書香浸潤中不斷提升思想道德修養和科學文化素質的良好風貌。該欄目向山東大中小學及幼兒園教師長期征稿，征稿郵箱為qlwbyddx@126.com，文章內容需結合自身教育故事，講述一本好書帶給自己的成長啟迪。好文將擇優在齊魯壹點客戶端《青年說》新聞專欄發布。

文｜臨沂市蘭陵縣南橋小學教師 李雪

生活在當下社會， 比起我們父母們那個物質匱乏的年代，現在物質是富足的，我們是幸福的。但依舊有很多人夜不能寐，為工作、為生活、為孩子而焦慮。這是為什么， 是各種壓力，那我們都在追求什么？ 向外求求而不得，卻  忘了向內修才能生生不息。

不管我們現在承擔的是哪個角色，其實人生就是一場 修行，教育也是。那如何修，怎樣修？我想，閱讀是修心的一方良藥，它能讓整個人慢慢沉靜下來，去思考，去沉淀......摒棄浮生的嘈雜，遠離世俗的喧囂。

啟發：一道“人生公式”

《活法》這本書，令我深受啟發。它是一部深入探討人生意義、生活態度及工作哲學的著作， 它給了我很多的能量。里面講解的活法公式，讓我很受觸動：人生/工作結果=思維×能力×熱情。一個人的能力是有高低之分，但熱情是有正負的，能力很高的人，如果沒有對工作的熱情，甚至沒有對生活的熱情，得到的人生結果，將毫無意義。

熱情是熱愛與情懷的統稱，對生活的熱愛，對工作的熱愛， 唯有熱愛，才能有情懷，心甘情愿地去接受這個世界上的 一切。其中，利他思維也是極有深度教育價值的，它是打心底的利他之心，做事要考慮到別人真切的感受，打心底地去幫助他人，堅持正向思維。能力、熱情、思維三者相輔相成。讀完這本書我更明白了，人生的結果不是用物質來衡量，而是一個人存在的價值！

點燃：啟蒙老師的“人生公式”

我是一名鄉村語文教師，今年是任教的第六個年頭。

回想起2017年，剛來到公立學校當臨時代課老師的時候，一次監考，讓我和我的啟蒙老師相遇了。小學語文老師——孫老師，她特別懂孩子，愛孩子。正是因為遇到她， 當時小小的我在心里埋下了“老師”這顆種子：長大后我也  要成為這樣的老師。就在她轉身發試卷的那一刻，勾起了我的記憶， 當時沖過去把她抱住了。

考試結束后，我們交流了很久、很久。就這樣，工作之余，交流的時間越來越多，看著我的啟蒙老師年過半百，但依舊洋溢著對孩子的熱愛、對生活的熱愛，感染了幼小的我、點燃了成人的我。我想，這就是我老師“人生/工作結果=思維×能力×熱情”這一人生價值的所在吧！

書寫：我與學生的“人生公式”

2019年我順利入職，懷揣著教育熱忱，開啟了教育新征程。入職后，班里大部分都是留守兒童， 我的內心有種說不出的心酸。大部分孩子跟著爺爺奶奶、姥姥姥爺，吃得飽、穿得暖，在寵愛中長大的孩子看起來很幸福，但他們的眼 里卻沒有光芒。那怎樣能提升孩子們的思維、能力和熱情呢？一念之下，我想要讓孩子們讀更多的書！

六年級的她們沒有太多的書讀，我當時就一個念頭， 買！于是，我在網上給班里五十位孩子每人買了一本快樂讀書吧推薦的書目《童年》《愛的教育》《小英雄雨來》。買來后，我和班委分別編好班級序號，發了下去。課下有時間就陪著他們一起讀，撿來樹葉做書簽，在一旁做批注、寫感受，連班里幾位后進生課下也認真地讀著、寫著。

“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開。”一個學期很快過去了，在給孩子們拍照時，我看到了自己想要看到的樣子：農村留守兒童也一樣可以自信、陽光，努力地去綻放自己！他們就像“苔”，正奮力地汲取陽光，努力地向下扎根、向上生長！我想這就是閱讀的力量，這就是熱愛的力量，這才是有意義的人生。