大眾報業·齊魯壹點記者 鞏悅悅 策劃整理 實習生 馬夢琦 張文雪

編者按：即日起，《青年說》欄目策劃推出“鄉村教育者手記”，為鄉村校長和教師提供一個展示自我的平臺，分享教育一線的所見所聞所感，助力鄉村教育先行區建設。

以下是濰坊市臨朐縣辛寨鎮辛中小學教師王慧的教育手記：

教育的真諦到底是什么？是傳授知識，還是培養技能？隨著教齡的增長，我發現教育的意義遠不止這些，教育是點燃，是一次次心靈的觸動與情感的激發。

在學習課文《冀中平原的地道戰》時，我和孩子們一起領略了冀中人民在中國共產黨的帶領下發揮出的無窮無盡的智慧，也體會到中國人民在面對日軍侵略者時所表現出的堅韌不拔的斗志。

一張剖面圖讓我們直觀地了解了地道的構造，不僅樣式多，數量多，還家家相連，村村相同，上面是莊稼地，下面用來防御和打擊敵人。

“哇！簡直太不可思議了！”

“真是個奇跡！”孩子們都連連贊嘆著。

“老師，我爺爺種姜，也有一個大地窖，專門用來儲存生姜，我覺得爺爺挖那個就夠厲害了，跟這個一比，差距可真大！”小宇高舉著手興奮地說道。

同桌涵涵好奇地問道：“地道里有許多大洞和小洞，它們都有各自的用處，你家的地窖里也有洞嗎？”

小宇：“這個沒有，地窖就是儲存食物用的，地瓜啊，蘿卜啊，山藥啊，都能放里面儲存，這樣冬天就不會凍壞，能一直儲存到明年春天。”

“那也相當厲害啊，現在只有你爺爺這一輩人會做地窖了。”我對小宇豎起大拇指說道。

“老師，要是能看看冀中人民是怎么打擊侵略者的就好了！一定很痛快！”一向特別爺們兒的銘銘攥著拳說道。

“我也想看，我也想看......”大家都興奮地喊著。

“可以滿足。”話音剛落，孩子們都興奮地鼓起掌來。

視頻里對地道的介紹更加生動，有的洞里拴著一頭老牛，有的堆放著一些生產用的農具，還有的收拾了一張簡易的床鋪。鏡頭一轉，一位老太太在洞里嗡嗡的紡線，好不熱鬧，孩子們也看得起勁兒。

這篇課文的內容是真實發生在農村的事情，孩子們看著視頻里熟悉的畫面就像是親身經歷一般，里面中的人物也像身邊人一樣。不管是耕地的老牛還是耕作用的農具，都是我們農村時時見到并且用到的，這些事物不管是過去還是現在都沒有發生太大變化，每個人仿佛就是故事里的主人公。

突然背景音樂變得緊張起來，孩子們的神情也跟著變化起來，教室里瞬間安靜了。

一群鬼子往村莊這邊走來了，在山上放牛的老人趕緊跑到山頂的大樹底下撞響大鐘。隨著一陣陣鐘聲的回蕩，人們聞聲趕緊行動起來，家家戶戶都動作麻利的走進地道，做好防御和殲滅敵人的準備。這時，侵略者也發現了撞鐘送信的老人，氣得鼓著腮幫子，咬牙切齒地朝山上沖過來，想從老人嘴里問出共產黨的下落。中國人寧死不屈的骨氣讓鬼子氣得幾近發瘋。老人寧愿自己犧牲在屠刀之下也要挽救全村人的性命，直到生命的最后一刻他仍在用盡全力撞擊大鐘。

當孩子們看到侵略者殺害放牛的老爺爺時，都激動地想要沖進畫面里去拯救他，趕走侵略者。當看到老人犧牲時，他們臉上表現出那種孩童特有的無能為力和痛惜。

“啊！”幾個女生忍不住尖叫起來并捂住了眼睛。

一些男孩子氣得咬緊了牙關，緊緊攥著拳頭。

孩子們的小嘴都緊緊的閉著，眼神憤怒，表情嚴肅，我和孩子們一樣，久久張不開口。此刻，教室又安靜了。

“老師，我長大了要去當兵！”小旭打破了教室的沉寂，孩子們都齊刷刷地朝他看去。

“對！我也要當兵！”昊昊站起來說道，筆挺的身姿，仿佛已經成為了一名小軍人。

“我們要保護親人！”向來文靜的安安也附和著說道。

“對！保護我們的家園！”孩子們都表達著自己的想法和決心。

“老師，女生能當兵嗎？”安安站起來認真地問道。

她堅定的眼神迎上我的目光，和我對視著，我看見她的眼睛里閃著淚光，緊接著她又揚起小手把這淚水輕輕拂去了。

“能，都能。”

她悄悄地坐下，眼神又看向屏幕。

“你們是老師的驕傲！是祖國的驕傲！”

我想，這篇課文的教育意義已經遠遠超出了講授知識本身的意義，心靈的觸動與情感的激發比任何講解都來得更加深刻。