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微創(chuàng)新,讓教育變得越來越好

:2025年01月17日 中國教育報
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特級教師管建剛在談?wù)n堂效率問題時,舉了個例子。他說,為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他會提醒學(xué)生上課前把要學(xué)的新課文折個角。這樣一來,上課時,學(xué)生翻書既準(zhǔn)確又方便。為了減少學(xué)生翻作業(yè)本浪費時...

特級教師管建剛在談?wù)n堂效率問題時,舉了個例子。他說,為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他會提醒學(xué)生上課前把要學(xué)的新課文折個角。這樣一來,上課時,學(xué)生翻書既準(zhǔn)確又方便。為了減少學(xué)生翻作業(yè)本浪費時間,他會提醒學(xué)生提前在要做的那一頁夾一支筆。等到課上要求做作業(yè)時,學(xué)生就能很快翻到指定的頁面。管老師說,別看這么一個小小的行為,卻對培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣很有好處。有些孩子翻書、翻作業(yè)本,喜歡一頁一頁翻,等翻到指定頁碼時,十幾秒鐘已經(jīng)過去了。別的同學(xué)早已進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),他卻還在慢騰騰地翻書。長此以往,落后就自然而然產(chǎn)生了。給書折個角、夾一支筆在作業(yè)本里,看似普通,其實是課堂管理的一項微創(chuàng)新。

無獨有偶,前幾天在翻看王晶晶教授的《教育世界的螢火蟲》一書時,我看到一名特別有智慧的班主任,這位班主任在家長會上表揚學(xué)生時直接報名字;提醒某幾名學(xué)生存在問題時,用學(xué)號,并讓各位家長回家后,都要給孩子一個擁抱,并告訴孩子:你有進(jìn)步了,老師在學(xué)校表揚你了!看到這位班主任的做法,我腦海里再次冒出“微創(chuàng)新”這三個字。多有智慧的老師呀!表揚報名字,提醒問題報學(xué)號。看似小問題,實則背后藏著大學(xué)問。

在家長會上,我又看到許多有創(chuàng)意的舉措:老師讓家長和孩子填寫“親子默契卡”;老師給家長發(fā)的礦泉水瓶身上貼著孩子對家長的暖心話語;班主任給每位家長寫的一封信;孩子給父母手寫的《我眼中的爸爸媽媽》;等等。

實踐出真知,實踐出智慧。這些創(chuàng)新舉措來自一線,也只有在一線摸爬滾打中才能生發(fā)出來。它們都有一個共同點:微小。微創(chuàng)新是對原先存在的一些慣例做法進(jìn)行一點點小改良,或是在原先程式化的流程中加入一點點小變化。但是,正是這些微小的創(chuàng)新舉措,推動著教育的發(fā)展與變革。我認(rèn)為,當(dāng)無數(shù)個微小的創(chuàng)新舉措?yún)R聚在一起,就會產(chǎn)生一股巨大的能量,讓教育發(fā)生質(zhì)的變化。教育也因為這些微創(chuàng)新,日趨完善。

大刀闊斧、轟轟烈烈、顛覆性的巨變……這些都是一線教師很難做到的。一線教師能做的就是一些微創(chuàng)新。因此,我們應(yīng)該把目光、心思用在那些微小的變革上。用一個個微小的創(chuàng)新使之臻于完美,用一個個微小的創(chuàng)新去傳遞教育的溫度,用一個個微小的創(chuàng)新去實現(xiàn)教育的真諦。

學(xué)校里許多工作都是按部就班、常態(tài)化開展的。比如一年里要開展的體育節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)等四大節(jié)日,比如入學(xué)禮、入隊禮、十歲成長禮、畢業(yè)典禮等四禮。每次組織這類常規(guī)活動,如何與時俱進(jìn),在常規(guī)中有所變化,微創(chuàng)新顯得尤為重要。我們學(xué)校開發(fā)的“成長銀行”評價體系,每年三八婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、重陽節(jié),成長幣設(shè)置的專場兌換,學(xué)生和家長都特別期待。因為,每次定時兌換的程序沒有變,但兌換的形式、兌換的獎品卻總能帶給大家驚喜。這就是“常規(guī)+微創(chuàng)新”帶來的教育效應(yīng)。

由此,我還想到課堂教學(xué)變革。有形的、眼睛能看見的微創(chuàng)新并不難,更難的是課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新。有些教師,教了一輩子書,教學(xué)方式好比校園里常態(tài)化開展的活動,幾十年未曾改變,學(xué)生早已索然無味。而另外一些教師,能在按部就班中積極思考并有所變化,讓課堂變得生機(jī)盎然。

微創(chuàng)新折射出的是教師對工作精細(xì)化的品質(zhì)追求;微創(chuàng)新折射出的是對教育教學(xué)規(guī)律的孜孜以求的探索;微創(chuàng)新折射出的是對工作更上一層樓的目標(biāo)期許。

(作者:羅樹庚,系寧波高新區(qū)實驗學(xué)校黨總支書記、正高級教師、特級教師)

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文:宋聰喬&發(fā)表于江蘇
關(guān)鍵詞: 特級 教師 在談 課堂 效率

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