蘇發(fā)努馮大學(xué)孔子學(xué)院：

用中文點亮老撾學(xué)生職業(yè)路上一盞燈（孔院二十年）

宋旻英

蘇發(fā)努馮大學(xué)孔子學(xué)院由昆明理工大學(xué)和老撾蘇發(fā)努馮大學(xué)合作成立，于2018年7月揭牌，是老撾北部地區(qū)首個開設(shè)中文專業(yè)的高等教育機構(gòu)。

圖為第二十三屆“漢語橋”世界大學(xué)生中文比賽老撾賽區(qū)決賽頒獎現(xiàn)場。

蘇發(fā)努馮大學(xué)孔子學(xué)院學(xué)生表演才藝。

本文配圖均由蘇發(fā)努馮大學(xué)孔子學(xué)院提供

蘇發(fā)努馮大學(xué)孔子學(xué)院中文教學(xué)課堂。

中老鐵路瑯勃拉邦車站候車大廳內(nèi)，精彩的中國戲曲、老撾舞蹈等表演吸引了不少旅客……日前，由老撾蘇發(fā)努馮大學(xué)孔子學(xué)院、昆明理工大學(xué)攜手老中鐵路有限公司聯(lián)合舉辦“2024年中華才藝進站點暨2025新年送?；顒印保輪T們?yōu)樘K發(fā)努馮大學(xué)孔子學(xué)院的老撾籍學(xué)生以及老中鐵路有限公司萬象運營管理中心瑯勃拉邦中心站職工。

蘇發(fā)努馮大學(xué)孔子學(xué)院由昆明理工大學(xué)和蘇發(fā)努馮大學(xué)合作成立，于2018年7月揭牌，是老撾北部地區(qū)首個開設(shè)中文專業(yè)的高等教育機構(gòu)。自揭牌以來，蘇發(fā)努馮大學(xué)孔子學(xué)院與相關(guān)單位合作，開設(shè)“中文+鐵路技術(shù)”“中文+電氣工程”“中文+機械工程”“中文+醫(yī)療術(shù)語”培訓(xùn)課程等，推動了國際中文教育和職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展。

實踐驅(qū)動課程創(chuàng)新

蘇發(fā)努馮大學(xué)孔子學(xué)院秉持“語言服務(wù)合作”理念，針對老撾多元化中文學(xué)習(xí)需求，構(gòu)建了豐富的課程體系。

老撾提出要將本國打造為“中南半島蓄電池”的目標(biāo)，重點推進水電資源開發(fā)?；谶@一產(chǎn)業(yè)背景，孔子學(xué)院與中國電建南歐江運維項目部合作，聯(lián)合開展“中文+水電站職業(yè)教育”。該項目定向培訓(xùn)了58名學(xué)員，通過強化崗位技能和語言能力，為水電站運營輸送了一批關(guān)鍵技術(shù)人才，助力老撾水電行業(yè)實現(xiàn)技術(shù)本土化。

在新能源領(lǐng)域，孔子學(xué)院攜手中廣核能源科技（老撾）有限公司，推出為期10至12個月的“中文+生產(chǎn)運維定向人才”培訓(xùn)項目。項目以系統(tǒng)化課程為基礎(chǔ)，著重培養(yǎng)本地電氣工程技術(shù)人才和中文溝通人才。34名老撾本地學(xué)員通過培訓(xùn)，不僅掌握了電氣工程技能，還具備了基本的中文能力，被企業(yè)優(yōu)先錄用，逐步成長為企業(yè)本地化發(fā)展的骨干力量。

此外，孔子學(xué)院針對中老鐵路運維需求，向瑯勃拉邦維保管理中心派駐中文教師，設(shè)計了3至5月為一期的“中文+鐵路”職業(yè)技能培訓(xùn)。通過10期培訓(xùn)課程，累計超過400人次的老撾學(xué)員參與，總課時超過1000小時。培訓(xùn)覆蓋零基礎(chǔ)漢語到中高級漢語，以及鐵路維保相關(guān)專業(yè)技能，滿足了不同工區(qū)與崗位的實際需求，顯著提升了中老鐵路跨文化合作的效率和質(zhì)量。

為保障中文教育的規(guī)范性和科學(xué)性，孔子學(xué)院注重標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)體系的建設(shè)。通過設(shè)立漢語水平考試（HSK）考點，推動中文能力測評的本土化，并結(jié)合實際需求編寫行業(yè)雙語教材。例如，《中文教程——電氣工程》作為老撾首部行業(yè)中文和老撾語雙語教材，為“中文+職業(yè)技能”教育提供了重要參考。

隨著老撾經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的升級，孔子學(xué)院的“語言+技能”模式不斷向新興領(lǐng)域拓展。未來，孔子學(xué)院將在新質(zhì)生產(chǎn)力行業(yè)探索“中文+”課程，培養(yǎng)一批在綠色能源、人工智能、數(shù)字經(jīng)濟等領(lǐng)域的復(fù)合型人才。

這種“語言+技能”的創(chuàng)新實踐，不僅回應(yīng)了“一帶一路”倡議對區(qū)域人才培養(yǎng)的實際需求，還為國際跨文化教育注入了新活力。

促進兩國文化交流

蘇發(fā)努馮大學(xué)孔子學(xué)院通過形式多樣的文化活動進一步深化了中老文化交流。例如，在中老鐵路沿線舉辦的文化活動以舞龍舞獅、書法等中華傳統(tǒng)文化為主題，同時融入老撾本地文化特色。這種雙向互動的文化傳播方式，不僅增進了參與者對彼此文化的理解，也帶動了更廣泛的情感共鳴。

一名鐵路員工說：“參與這些活動讓我更深刻地理解了兩國合作的意義，我們是鐵路員工，更是兩國文化交流的橋梁?！边@一評價表明，雙向文化交流突破了傳統(tǒng)單向傳播的局限，為增進理解注入了鮮活動力。

蘇發(fā)努馮大學(xué)孔子學(xué)院還將中國傳統(tǒng)文化理念（如“工匠精神”）融入“中文+職業(yè)技能”課程體系。例如，在中老聯(lián)合電力項目中，一名老撾電力公司員工通過學(xué)習(xí)中國文化中注重團隊合作和追求卓越的理念，在實際工作中展現(xiàn)出極強的責(zé)任心和執(zhí)行力，獲得項目團隊的高度評價。這種教育模式，不僅顯著提升了學(xué)員的職業(yè)素養(yǎng)，也增強了他們對中老合作的認同感，為兩國共同發(fā)展培養(yǎng)了兼具專業(yè)能力與文化素養(yǎng)的本地化人才。

文化交流從短期活動向長期影響的轉(zhuǎn)變，是蘇發(fā)努馮大學(xué)孔子學(xué)院一直努力的重要方向。通過“漢語橋”比賽、“中國電影分享周”等活動，孔子學(xué)院逐步構(gòu)建了中老文化交流的長效機制。值得一提的是，由孔院主辦，老中鐵路有限公司協(xié)同開展的“‘中華才藝展演’走進鐵路站點”等活動，不僅豐富了中老鐵路站點的文化生活，也為不同國家的乘客提供了了解中國文化的窗口。

同時，孔子學(xué)院通過弘揚中國文化中的“和合”“共贏”理念，與老撾“團結(jié)”“友愛”的傳統(tǒng)價值觀形成了良性互動，促進了兩國民眾對彼此文化的理解。

“中文+職業(yè)技能”模式推廣

在“一帶一路”倡議背景下，蘇發(fā)努馮大學(xué)孔子學(xué)院以“中文+職業(yè)技能”模式為核心，通過中文教育與職業(yè)技能培訓(xùn)的深度融合，探索出了一條服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展與文化交流的教育創(chuàng)新路徑，成為中老命運共同體建設(shè)的生動實踐。

蘇發(fā)努馮大學(xué)孔子學(xué)院聚焦老撾經(jīng)濟發(fā)展需求，開設(shè)“中文+電氣工程”“中文+鐵路”“中文+醫(yī)療術(shù)語”“中文+電子商務(wù)”等課程，覆蓋電力、交通、醫(yī)療、商業(yè)等重點領(lǐng)域。數(shù)據(jù)顯示，近年來，孔子學(xué)院累計舉辦培訓(xùn)20余期，培養(yǎng)了近千名學(xué)員，緩解了當(dāng)?shù)刂攸c產(chǎn)業(yè)的人才短缺問題。

中老鐵路中文教學(xué)項目的成功實踐是該模式的典型案例。通過“中文+鐵路技術(shù)”課程，孔子學(xué)院與中老鐵路瑯勃拉邦運維中心合作培養(yǎng)鐵路調(diào)度和設(shè)備維護人才，確保了項目的高效運營。通過這一課程，老撾學(xué)員塔龍掌握了設(shè)備維護術(shù)語與操作技能，現(xiàn)已成為鐵路運維骨干力量。這一實踐不僅提高了區(qū)域基礎(chǔ)設(shè)施運營的效率，還彰顯了職業(yè)教育服務(wù)“一帶一路”倡議的巨大潛力。

此外，蘇發(fā)努馮大學(xué)孔子學(xué)院依托中方合作院校昆明理工大學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢，探索職業(yè)教育與高等教育融合發(fā)展的新模式?；诶蠐氲漠a(chǎn)業(yè)特點和教育需求，孔子學(xué)院開發(fā)了“2+1”或“3+1”學(xué)制的“中文+職業(yè)技能”課程，將語言學(xué)習(xí)、專業(yè)技能和實踐經(jīng)驗相結(jié)合，重點覆蓋“中文+電子商務(wù)”“中文+旅游管理”等方向。這些課程既滿足了“一帶一路”倡議下數(shù)字經(jīng)濟和旅游產(chǎn)業(yè)的用人需求，又通過整合職業(yè)教育與高等教育資源，為跨文化教育的理論框架注入了創(chuàng)新實踐。

“中文+職業(yè)教育”模式的成功實踐，揭示了中文教育在促進區(qū)域經(jīng)濟合作中的潛力，并展現(xiàn)了教育服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展與跨文化認同構(gòu)建的可能性。從理論上看，這一模式以語言學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，構(gòu)建起職業(yè)能力培養(yǎng)與文化認同深化的橋梁，通過定制化課程設(shè)計和行業(yè)需求導(dǎo)向，展示了職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的多樣化路徑。未來，這一模式可推廣至新能源、數(shù)字經(jīng)濟等新興領(lǐng)域，助力“一帶一路”共建國家培養(yǎng)跨學(xué)科、跨文化的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為區(qū)域合作的可持續(xù)發(fā)展提供教育支持。

自成立以來，蘇發(fā)努馮大學(xué)孔子學(xué)院通過“語言相通、文化相融、教育相連”的創(chuàng)新實踐，成為中老命運共同體建設(shè)的推動力量之一。其中，“中文+職業(yè)技能”模式緊扣區(qū)域經(jīng)濟與文化發(fā)展的實際需求，為“一帶一路”倡議下的跨文化教育提供了借鑒。

（作者系老撾蘇發(fā)努馮大學(xué)孔子學(xué)院中方院長、云南省國際科技特派員）