2019年江蘇省普通高中學業水平測試（必修科目）生物科目試卷命題體現立德樹人的價值取向，注重測試學生生物學科基礎知識、基本能力與核心素養，符合我省高中生物學教學實際和合格性考試要求。全卷平和之中彰顯學科本質，平穩之中體現課程理念。

立足基礎，突出核心概念

試卷整體布局穩定、結構合理，各模塊和實驗內容分值比例符合今年“學測說明”要求。試卷立足基礎，熱點知識不回避，重點知識重點考，一般知識覆蓋考，這既有利于落實合格性考試要求，又有利于促進學生在理解生物學概念的基礎上形成生命觀念，更有利于穩定中學正常教學秩序，引導正確教學方向。全卷突出對核心概念考查，細胞結構與代謝、遺傳的分子基礎與基本規律、人體激素的生理作用與調節機制、生態系統的結構與功能、基礎實驗的操作與設計等主干內容，仍然是今年命題重點。

聚焦素養，重視關鍵能力

試卷聚焦學科素養，重視科學思維能力和科學探究能力等關鍵能力考查，試題設問層次清晰、梯度合理、邏輯嚴謹。

試卷對于科學思維能力的考查，主要著眼于考查學生對生命現象的理解與解釋能力，以及分析問題與解決問題能力。例如，第36題從結構與功能相適應的視角，比較和分析兩種細胞器在結構與功能方面的分工與合作；第37題基于人體甲狀腺激素的分級調節情境，通過模型與建模來分析相應的生命現象。第39題要求考生基于遺傳基本規律，運用統計與概率的相關知識，解釋并預測遺傳病的發病情況。

試卷對科學探究能力的考查彰顯了生物學的理科屬性和科學本質，第34題和第35題分別以“觀察植物細胞的有絲分裂”、“觀察植物細胞的質壁分離與復原”實驗為題材，針對給定條件和實驗現象，解釋和分析實驗結果。第40題以關于花生種子的一系列實驗為背景，重點考查了實驗操作技能、實驗設計能力。這些試題的考查有利于培養學生的學科核心素養，也有利于積極引導中學加強實驗教學及其研究。

聯系實際，關注社會責任

試卷重視與生產生活、人類健康和環境保護的聯系。試題情境真實、生動而鮮活，充分體現了生物學科的課程性質和功能價值。例如，第12題以“嫦娥四號”航天探測器所攜帶種子萌發為背景，考查了細胞分化的內容；第23題、第25題和第26題分別以優生、糖尿病和預防接種為背景，考查了人類健康的相關生物學原理；第32題、第33題和第38題分別以環境保護、全面兩孩政策、推進綠色發展為背景，積極倡導人與自然和諧發展，要求學生運用所學知識，深入理解國家基本政策。這些試題體現了“立德樹人”的命題價值取向，有利于引導中學教學加強培養學生的社會責任感。