精密制造技術工程師、石油化工研究院研發(fā)工程師、自動駕駛算法工程師、文物修復材料研發(fā)工程師……3月14日下午，在北京科技大學舉行的第二屆全國大學生職業(yè)規(guī)劃大賽北京市賽總決賽就業(yè)賽道高教研究生組現場，15位來自各大高校的大學生們依次上臺，展示自己如何在理論研究和實踐學習上“修煉內功”、做好職業(yè)規(guī)劃。

記者了解到，第二屆全國大學生職業(yè)規(guī)劃大賽北京市賽于2024年11月啟動，90余所在京高校的16.8萬名大學生報名參賽。與首屆比賽相比，參賽人數較首屆實現翻倍；同時，今年比賽還邀請部分高中生現場觀賽，進一步深化中學-大學生涯教育一體化項目，借助大賽推進全周期生涯教育。

大學生現場展示職業(yè)規(guī)劃、高中生前來觀賽

“我的目標崗位是精密制造技術工程師。”北京科技大學化學與生物工程學院化學專業(yè)2024級研究生陳倚第一個登臺，講述了自己從日常學習的研究方向和市場調研中發(fā)現，中國從鋼鐵大國到鋼鐵強國之間仍需跨越精密制造這一關，自己的目標崗位則鏈接了技術研發(fā)、生產制造以及產品定位等多個核心環(huán)節(jié)，也是實現產品超精密拋光的重要環(huán)節(jié)。隨后，她從“我能否勝任”這一追問開啟，分析了自己在技術、經驗和團隊協作方面的能力。

技術成果轉化情況如何？你覺得創(chuàng)業(yè)和就業(yè)哪個更適合自己？你的科研能力是如何培養(yǎng)出來的？……記者了解到，總決賽分為主題陳述、綜合面試、天降offer和評委打分四個環(huán)節(jié)。 在參賽學生主題陳述結束后，就開始了格外緊張的“綜合面試”環(huán)節(jié)，現場來自高校和企業(yè)的專家學者組成了“評委團”，進行犀利提問。

記者注意到，今年決賽現場首次設計了由12家企業(yè)組成的“心選團”，在聽完學生的現場展示后直接拋出“橄欖枝”。有同學現場一次性收到10家企業(yè)的邀約。這樣直觀感受用人單位風格的環(huán)節(jié)設計也讓學生們收獲很多。

在比賽現場，還有一群來自北京市陳經綸中學的學生。“這次活動我們一共邀請了北京多所中學的100名高中生來參加活動，也是開展全周期生涯規(guī)劃的一次有益嘗試。” 北京高校大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導中心副主任朱況表示，實踐發(fā)現高中生的反饋也很積極。

陳經綸中學高一學生張皓晴表示，這次參賽直觀地看到了HR對選手的提問以及對大學生職業(yè)規(guī)劃的建議，“學長學姐們都很優(yōu)秀，站在臺上的舉止言談、對專業(yè)知識的闡述，對我來說是一次知識面的拓寬，可以讓我們更早對未來社會的發(fā)展、各種行業(yè)有一個了解，幫助自己做好學習規(guī)劃。”鐘子歆也認為近距離的觀賽經歷讓自己對專業(yè)、專業(yè)未來可能的就業(yè)方向有了更多的了解。

16.8萬大學生報名市賽，職業(yè)規(guī)劃意識普遍較強

記者了解到，本屆市賽在賽制設計上進行了調整，設置成長賽道和就業(yè)賽道，其中成長賽道設高教組和職教組，主要面向本、專科中低年級學生；就業(yè)賽道設高教本科生組、高教研究生組和職教組，面向本、專科高年級計劃求職學生和研究生。相比首屆，今年就業(yè)賽道將高教本科生組和研究生組分開設置，讓各學歷層次的選手充分、均衡地展現職業(yè)勝任力。

“這次比賽我最大的收獲是認識了一群特別優(yōu)秀的小伙伴，大家都在各自的領域發(fā)光發(fā)熱，讓我感受到青年人的朝氣蓬勃。跟我平時在網絡上看到的還是有所區(qū)別的。”中國科學院大學博士生何欣恒談及參賽感受時如是說道。

陳倚認為，跟其他的比賽不同，這一次自己跳出了學生思維，以一個求職者的身份綜合展現自己的各項能力，“從比賽里出來的時候我覺得自己更自信了，也更加有信心去面對以后的求職。”

朱況表示，今年的參賽學生均體現出了較強的職業(yè)規(guī)劃意識和綜合能力素養(yǎng)，很多學生結合黨和國家戰(zhàn)略需要規(guī)劃職業(yè)方向，主動扎根基層，服務社會發(fā)展，成長的腳步也更加扎實，“能夠充分利用課程學習與實習實踐，扎實走好每一步。”

針對學生們的成長，北京科技大學學生就業(yè)指導中心副主任胡琳茹表示，“在這次比賽之前，很多學生認為自己沒有成功就業(yè)的主要原因是學歷不夠，所以不斷地去提升自己的學歷。但是在備賽的過程中，很多選手會意識到，其實更需要做的是根據企業(yè)需求匹配提升自己的能力，企業(yè)更看重的是個人的能力，而不是單看學歷。”她表示，參加職業(yè)規(guī)劃大賽對學生的就業(yè)觀念產生了影響，讓學生眼界更開闊了，“不是說只能去研究院或者大廠，就業(yè)市場很廣闊，學生們能做的工作也很多，可以去探索整個行業(yè)全鏈條的崗位。”

與此同時，胡琳茹也表示，做職業(yè)規(guī)劃就是為了應對不斷變化的市場需求，“這是一個動態(tài)調整的過程，不是一成不變的，而是以此為目標，把跟目標相關的所有資源、信息和探索范圍，不斷地擴大，開闊眼界，然后在這個范圍里匹配到更適合自己的發(fā)展方向，也動態(tài)調整自己在校期間的學習行為、社會實踐。”

北京市教委也將以本次大賽為契機進一步做好生涯教育及就業(yè)工作，加強賽事成果轉化，引導學生樹立正確的就業(yè)觀；繼續(xù)發(fā)揮北京高校就業(yè)指導名師工作室優(yōu)勢作用，打造更多精品咨詢、指導活動；組織北京大學生職業(yè)規(guī)劃成長訓練營，對學生進行系統化、專業(yè)化的生涯輔導，并樹立生涯規(guī)劃典型，影響帶動更多群體增強規(guī)劃意識、提升核心競爭力；加強北京高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導金課建設，開展北京高校就業(yè)指導課程教學大賽，持續(xù)提升課程教學水平，建設高質量師資隊伍。