為進一步提升教學質量,助力學生備戰(zhàn)中考,近日,濟南高新區(qū)第一實驗學校九年級特邀請高新教育智庫專家李勇、范偉玲蒞臨學校,深入九年級課堂聽課指導,為九年級教學工作精準把脈。學校校長侯彬,副校長...
為進一步提升教學質量,助力學生備戰(zhàn)中考,近日,濟南高新區(qū)第一實驗學校九年級特邀請高新教育智庫專家李勇、范偉玲蒞臨學校,深入九年級課堂聽課指導,為九年級教學工作精準把脈。學校校長侯彬,副校長桑鎮(zhèn)、杜壽輝全程陪同智庫專家走進課堂,走入教研,助力學校的課堂優(yōu)化。
李勇首先聽了九年級數(shù)學張夢娜的一輪復習之函數(shù)復習整合課,張夢娜采用分層教學,通過基礎題與提高題滿足不同層次學生需求,并鏈接生活以實際問題導入,增強數(shù)學應用價值感知。課堂上張夢娜結合圖像分析,強化“數(shù)形結合”思想。 李勇對課堂給予高度的評價,同時也指出若課時緊張,可將綜合應用與中考演練合并,側重講透典型例題。
范偉玲首先聽了九年級語文老師劉新瑛的“景隨情動,情滿山水”的文言文教學整合課。該課程以“山水”為主線,貫穿了文人寄情山水的情感表達,提煉出“觀其景知其人”的閱讀方法,并引導學生學以致用,自主分析《右溪記》景物及蘊含的情感,最終對標中考要求,提升文言文閱讀能力。注重方法提煉、實踐應用和中考銜接,幫助學生從“讀懂”到“會用”。
范偉玲對本節(jié)課給予了高度評價,劉新瑛課堂設計思路清晰,既注重學生文言文閱讀能力的培養(yǎng),又緊密銜接中考要求。同時也指明了不足之處,首先是時間分配可進一步優(yōu)化,梳理課內文言文的時間稍長,應為訓練留出更多時間,確保學生有更充分的練習和反饋機會,同時可以從手法、意蘊、啟示多角度整合;二是個別環(huán)節(jié)可深化,在分析《右溪記》時,可增加學生對文本的解讀,幫助學生更深入地理解情感,在中考真題訓練時,可增加學生互評,讓學生通過互評進一步明確評分標準。
視導活動的反饋環(huán)節(jié)聚焦全局性建議。范偉玲在總結會上提出“三句話建議”:強化課標研讀、優(yōu)化分層教學、注重課堂效率,為學校后續(xù)備考指明方向。他從中考命題趨勢出發(fā),強調教師需“立足學科本質,創(chuàng)新教學方法”,并針對課堂問題提供改進方案。此外,他還建議通過思維導圖、分層練習、小紙條等方式落實基礎知識,同時預留更多課堂時間突破重難點。
此次智庫專家的視導活動不僅為初三教學注入新思路,更通過“診斷—研討—反饋”閉環(huán)機制,推動教師專業(yè)成長與備考策略優(yōu)化。侯彬表示,將以此次活動為契機,深化教研改革,助力學子在中考中斬獲佳績。
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