為進一步提升教學質量，助力學生備戰(zhàn)中考，近日，濟南高新區(qū)第一實驗學校九年級特邀請高新教育智庫專家李勇、范偉玲蒞臨學校，深入九年級課堂聽課指導，為九年級教學工作精準把脈。學校校長侯彬，副校長桑鎮(zhèn)、杜壽輝全程陪同智庫專家走進課堂，走入教研，助力學校的課堂優(yōu)化。

李勇首先聽了九年級數(shù)學張夢娜的一輪復習之函數(shù)復習整合課，張夢娜采用分層教學，通過基礎題與提高題滿足不同層次學生需求，并鏈接生活以實際問題導入，增強數(shù)學應用價值感知。課堂上張夢娜結合圖像分析，強化“數(shù)形結合”思想。 李勇對課堂給予高度的評價，同時也指出若課時緊張，可將綜合應用與中考演練合并，側重講透典型例題。

范偉玲首先聽了九年級語文老師劉新瑛的“景隨情動，情滿山水”的文言文教學整合課。該課程以“山水”為主線，貫穿了文人寄情山水的情感表達，提煉出“觀其景知其人”的閱讀方法，并引導學生學以致用，自主分析《右溪記》景物及蘊含的情感，最終對標中考要求，提升文言文閱讀能力。注重方法提煉、實踐應用和中考銜接，幫助學生從“讀懂”到“會用”。

范偉玲對本節(jié)課給予了高度評價，劉新瑛課堂設計思路清晰，既注重學生文言文閱讀能力的培養(yǎng)，又緊密銜接中考要求。同時也指明了不足之處，首先是時間分配可進一步優(yōu)化，梳理課內文言文的時間稍長，應為訓練留出更多時間，確保學生有更充分的練習和反饋機會，同時可以從手法、意蘊、啟示多角度整合；二是個別環(huán)節(jié)可深化，在分析《右溪記》時，可增加學生對文本的解讀，幫助學生更深入地理解情感，在中考真題訓練時，可增加學生互評，讓學生通過互評進一步明確評分標準。

視導活動的反饋環(huán)節(jié)聚焦全局性建議。范偉玲在總結會上提出“三句話建議”：強化課標研讀、優(yōu)化分層教學、注重課堂效率，為學校后續(xù)備考指明方向。他從中考命題趨勢出發(fā)，強調教師需“立足學科本質，創(chuàng)新教學方法”，并針對課堂問題提供改進方案。此外，他還建議通過思維導圖、分層練習、小紙條等方式落實基礎知識，同時預留更多課堂時間突破重難點。

此次智庫專家的視導活動不僅為初三教學注入新思路，更通過“診斷—研討—反饋”閉環(huán)機制，推動教師專業(yè)成長與備考策略優(yōu)化。侯彬表示，將以此次活動為契機，深化教研改革，助力學子在中考中斬獲佳績。