山東電子職業技術學院為貫徹“以學生為中心”理念，推動“三全育人”落實落地，以各二級學院為單位，以專業分布為依據組建“1412”師生創育融合體單位32個，下轄項目團隊98個，覆蓋32名輔導員、173名班主任、98名學業導師、2261名學生。經過一學期培育，各團隊協同育人，思想引領與專業提升并重，創新成果頻現，競賽佳績連連。現推出“我和“1412”的故事”系列報道，講述師生在融合體中的親身經歷與趣事，展現他們在思政教育、學業、就業、職業規劃及創新思維等方面的精彩表現與成就。這些故事記錄了師生共同成長，也彰顯了“以學生為中心”教育理念在實踐中的生動實踐與顯著成果。

集成電路學院“1412”師生創育融合體團隊的師生，在“智能小車的控制”項目中展開了一段難忘的學習旅程，這段經歷不僅見證了他們的成長，更將他們帶上了國際競賽的舞臺。故事開始于一個普通的教室，一個簡單的計劃，一個純粹的目標，但卻孕育著非凡的夢想。郝老師帶領著一群對未來充滿熱情的年輕人，探索嵌入式應用開發、邊緣計算技術等前沿領域。“智能小車的控制”課程為他們提供了一個理論結合實踐的平臺，通過軟硬件聯合開發，學生們深入了解了自動識別技術和通信技術，并將其應用于智能設備中。每堂課都是一次挑戰自我的機會，每一次成功的調試都是通往勝利的小步邁進。

隨著學業項目一步步進行，技能競賽月也逐步到來，校園內彌漫著緊張而激動的氣息。為了迎接這一年度盛事，郝老師通過在“智能小車的控制”項目中積累的經驗，組織同學們精心策劃了一系列活動，包括內部選拔賽、專題講座和技術交流會。特別是針對即將到來的世界職業院校技能大賽總決賽爭奪賽高職組電子與信息賽道一嵌入式系統開發小組的比賽，他制定了詳盡周密的訓練計劃，充分利用課余時間進行指導；而隊員們則按照比賽要求每日訓練，周期性總結，強化自身優勢，補齊技能短板，磨練團隊協作能力。這些準備不僅提高了學生們的實際操作水平，也增強了他們面對挑戰的信心。

在技能競賽月中，郝老師還特別強調了安全操作規范的重要性，確保每一位參賽者都能在安全的前提下發揮最佳狀態。同時，學校也為學生們提供了充分的支持，無論是實驗設備還是技術支持，都力求做到最好。這種全方位的支持體系，使得學生們能夠在比賽中更加專注于技術細節，展示出最高水平的作品。

而經過細致的培養、選拔，牛余正、劉春永、邱想以及畢業生張曉永脫穎而出，成為代表學校參加全國乃至世界級賽事的選手。最終，在湖北工程職業學院舉行的決賽中，這支隊伍憑借出色的發揮，以646.3分（滿分700分）的成績榮獲金獎。而在接下來的山東省職業技能大賽中，李巖松、侯現明、隋博俞獲得省賽一等獎第一名。這一刻，所有的汗水與努力都化作了最甜美的果實。

對于獲獎的學生來說，這次經歷遠不止是一塊獎牌那么簡單。它象征著他們在專業知識上的突破，也標志著個人能力的成長。“以前總覺得自己只會紙上談兵，現在終于能親手做出東西來。”一名參賽隊員感慨道，“而且我們四個人配合得非常默契，就像一個大家庭。”“看到他們一步步走過來，從初學者成長為能夠獨立解決問題的專業人士，我感到無比自豪。”郝老師說，“更重要的是，我希望通過‘1412’師生創育融合體項目的培養，可以讓更多的同學愛上科技創新，勇敢地追逐夢想。”

這些成果不僅是對老師和學生們辛勤付出的認可，也為“1412”項目帶來了寶貴的實踐經驗和技術積累。通過參與此類高水平競賽，學生們獲得了寶貴的實際項目經驗，特別是在嵌入式系統的電路設計及應用、傳感器技術、無線傳感網技術等方面的能力得到了顯著提升。這有助于推動我國職業教育在嵌入式技術領域的進步，使更多學子掌握先進的技術知識，為國家培養更多具備實戰能力的應用型人才。

如今，“智能小車的控制”這一“1412”項目已經成為集成電路學院的一張亮麗名片，吸引著越來越多的同學加入其中。未來，“智能小車的控制”項目將繼續致力于選拔和培養更多高素質的技術技能人才，助力職業教育在全球化進程中邁出更加堅實的步伐。

（山東電子職業技術學院）